文档介绍：第一课时可爱的校园教学目标:通过学生对书中情境的观察,激发学生的学****兴趣,使学生感受到数学学****的乐趣,获得良好的情感体验。教学流程设计教学重点:初步感知小组交流的作用。寻找身体上的数师:1——10这几个数在日常生活中经常用到,我们身上就有许多,快找一找,说一说!学生之间互相观察,互相说。集体反馈交流。(学生可能说:有1个脑袋,1张嘴,10个手指等。只要说得对,教师就应该给予肯定,同时要注意让学生把话说完整。)寻找教室里的数师:同学们在自己身上找到了这么多的数,真了不起!快来看看我们的教室,你们能发现哪些数?学生独立观察,寻找个数。学生之间互相交流。集体交流。(学生可能会说:有1块黑板,2扇门,6盏灯,25张桌子,47名学生……对于能说出比10大的数的学生要及时鼓励。)寻找校园里的数师:现在,我们要数一数“可爱的校园”中的数。学生独立观察,寻找个数。学生之间互相交流。集体交流。课堂小结师:这节课我们在忙什么啊?你发现什么呢?(这节课我们在数数,发现我们身边到处都是数学)布置学生实践活动课后到校园到处看看,边看,边和小朋友交流,再把看到的记下来,明天上课和大家一起交流。教学反思学生对数学产生了一定的学****兴趣,再加上原有的基础,对1—10的数的“数数”的要求,基本上都能完成。但是,由于课堂常规的影响,学生的观察、说话、倾听的****惯没有得到很好的培养。第二课时快乐的家园一、教学目标:1、帮助学生形象的理解:1可以表示1个体(如1个萝卜),也可以表示这类个体的1个集合(如1筐萝卜),可以表示很大的物体,也可以表示很小的物体。2、借助挂图引导学生充分观察,交流图中物体的数量,提高学生的观察能力。二、教学重点:理解数“1”的含义。三、教学流程设计:1、学****1可以表示什么?观察课本中的图,说一说你看到了什么?用数学的语言来叙述。(1个萝卜、1筐萝卜、1个太阳、1座大山……)说说1个萝卜和1筐萝卜有什么不同?让学生说一说生活中用到1的地方?2、学****2、3、4可以表示什么?(1)让学生仔细观察,自己说说看到了什么?(2)互相交流你看到了什么,是什么看的?(3)集体交流。体会数不仅可以表示多少(如运动员的人数),也可以表示顺序(如小运动员球衣上的号码)。3、练****1)连线。(找朋友)先让学生观察,在弄清题意的基础上,让学生独立完成。同桌交流。(2)数一数,画一画。先让学生说说,你在这里看到了什么?书上是怎么来表示看到的数的?你能用自己喜欢的画画来表示吗?(3)选同样的数。老师说清题目的意思,在让学生自己完成。可以用两种方法,一是数出左边的数量,再从右边选出同样数量的物体圈上,二是可以用一一对应的方法,然后再圈起来。4、小结:这堂课你有什么收获呢?四、教学反思第三课时玩具一、教学目标:1、借助儿童喜欢的玩具,使学生能正确数出5以内物体的个数。2、通过小组合作,初步培养合作意识。二、教学流程设计:1、数一数,说一说。(1)让学生仔细观察主题图,自己数一数,说一说。(2)小组交流,你数出什么?是怎样数的?(3)全班反馈。2、写数师:这些数你会写吗?你喜欢些哪个?(1)学生自己写喜欢的数。师:你认为自己哪个写的最好?板演(2)学生板演后比较比较过程中要讲出写数的方法。3、实践练****1)写数,让学生自己写,同桌说说各个数所表示的意思。(2)看数划线,学生弄清题意后自练。(3)数一数,填一填,知道这些数所表示的意思。4、小结:这节课你感到最有趣的是什么?第四课时小猫钓鱼一、教学目标:借助情景,感知“0”的真实含义,会正确书写“0”二、教学重点:理解“0”的含义。三、教学流程设计1、创设情景(1)出示小猫钓鱼图,讲故事导入,提出问题?第1只小猫钓了几条鱼,写几呢?第2只小猫钓了几条鱼,写几呢?第3只小猫钓了几条鱼,写几呢?再来看看,第四只小猫它钓了几条鱼呢?一条都没有怎么来表示呢?2、自主探索,体验0的含义(1)学生自主思考,怎么来表示“一条都没有“(2)同桌交流(3)集体反馈。得出:一个也没有时用“0”表示。0是一个数,比1、2、3、4……要小。(4)指导“0”的书写。3、实践体验(1)学生“分铅笔“理解“0“的含义(表示一个物体都没有)想一想“0还可以表示什么?同桌交流,全班反馈。4、拓展巩固(1)数一数有几朵花,并写下来。(2)读一读,写一写。(3)说一说生活中哪些地方还用到“0”5、小结:这节课你感到最有趣的是什么?第五课时文具一、教学目标:1、借助情境,使学生能正确数出数量是6——10的物体的个数。2、会正确书写这些数。二、教学重点:能正确地数6——10的数及书写。三、教学流程设计:1、找朋友交流图意。先独立数数,说出每副图中有什么?多少?》如:第一幅图中有铅笔10枝。再连一连连后,引导学生小组讨论,说说自己是怎么连的。全班交流。2、活动“数一数”自己的