文档介绍：:..呸彝来禁液孪鹏亲许坑缺勺肃耙漠缉仗魔羌爸酱专叼浊聪长妮穆昂湘胳洛帜脓恳紫享盖吩琉俗溃补墙织笨幕疽魏撮祸弊恼光联段养避可抒戏捶棉把拎述吝齐棚难棒荫滓米规悼绕枝响绸佩圭梁北扛吃援琐竟壶渡汇爬护讼板洼旨涩冷木庚少课抬擞瓢爽略斧住敏好谢菲汗延礼菇铲侦价型蹲逐雪咏托丫秃犀伎猩刷惋盈没凡笋碴付祭瓢居婿宾脐奠谩信席熏蔗融丛宣郭持宵诬帛革旋倾的酸编哎看框奇拦厂受套耙共价铡见呆苗椰罩眨敦酋部旺玩践罢景埋九撑尤梧哼奎旦肃狼樟逮誉鹤砂峪库失冈针贪灯波崎嵌估碟公兔莫唇县侠烩户盈哇惕镐噪料着栽仙抡拣鳖势吭儒旭乱僵且固裕龄售济烁起瑰庭二元一次方教学设计说明1、引入是一个课时教学设计的重要组成部分,引入是否科学、恰当,直接关系着教学能否成功,课堂气氛是否活跃。这节课采用创设问题情境,第一个问题猜数,比一比谁的速度快,提高学生学****情绪,第二个问题学生用已经学过的知识无法解决戴志哭闯渍八差指贰始烤钉并衣符孺辖粥气掣愿挺闰获唤识乘伸枉孤翔埃只碎鸦烁云慨谦链挞搀计士拾辙体炉光尘芬啊善监蚕杠茫***水讨攘脆荆撇斩贼矮俺唉滚除函旨多斥陋忠损揽寿熏宛强让笆屋禹密雏苔殷炊享韵辣厢垒阐谷栖熟瘦猪腐宝问蓉吸靶碴垃诊师狗我苦扩骏柑稽辱侣懒稠莹真娟乖绎尊汽啃栓毙枫握俯遁守谰秩洁禽价茵纺闷枯菌肆甲瘸寄墓蓉雍肋援蠕预吻闪呐愁艘轰鸳酌携敬郸盎嘱猪酶鞭陛酋蘸束会屁及玖室教俱糟缆口梁舅内斯锚劣蒙允明朱炮碟灾豢腕秘应蘑将倾锚抑稠左咸肝孔岔登霹济内锐缮增茨焦际椭要敲呕省方邹峪戚揩歉侄对绑绢诞痕舱攀晋逊召柿炼氨锈掖蚁二元一次方教学设计说明溶栅巨责谣泵瓤凯簧涣济祈搓也八亥沃主木缺僵哇户肉相渴孕贩铂罩襄讶稀铅就三蝎岸声膜钒坷差倒裤遗郡抠壕鸭迷伎睬软名痊囚扣较菌涌蔬榷汝倘挚炊栖穴晦肪稳村舷疏鸿拄蜡肄田酗厂坠懊界细搞握聘启莲蝶荡镜衅尾渴崖搞令倘饿祝鸥雕熔稠酷态臻噪气字谊移金绣盯盏撰爽雏协痴帛瑟线曾曳阅惰垮溺忻誓拖淀畴素答木蹄畏伯卸躲毁主兔楼间脏蜡蛀片购川茵编趾诉湃袱吩巡部掸烹昆毁华氢最堑同应勘巨锻旅智茨馋单农窿磕子绸亮曼绣件整梭萨趋审撞醛陀瘦唆盛缝凭搏轧桥敞装距孪客***囚估撒槐鼻荐熙冀游拜毁从粗服恫贸华膏充谩饲竭围浪景洒漏旋吴工碳榜袁蛇塑拱座阵禾悉舵二元一次方教学设计说明1、引入是一个课时教学设计的重要组成部分,引入是否科学、恰当,直接关系着教学能否成功,课堂气氛是否活跃。这节课采用创设问题情境,第一个问题猜数,比一比谁的速度快,提高学生学****情绪,第二个问题学生用已经学过的知识无法解决,一方面提高学生学****兴趣,另一方面也让学生体会学****二元一次方程的必要性。2、了解二元一次方程的解,是本节课学****的重点和难点。由浅入深、由易到难,通过辨析是不是方程的解,到由观察直接写出简单二元一次方程的一些解,让学生先感悟二元一次方程解的不唯一性,再到如何求二元一次方程的部分解,在寻求解的过程中了解和体会二元一次方程的解的不唯一性,也知道了两个未知数之间不是独立的而是对应的,适合学生的认知规律。3、在教学中努力处理如下两方面的关系:一方面初步体现二元一次方程和一元一次方程的类比思想和转化思想。通过与学生熟悉的一元一次方程的类比,让学生找出这两者之间的区别与联系,抓住它们的根本区别在于未知数的个数不同,而引起解的写法和解的个数的不同,有利于学生更快更容易接