文档介绍：富饶的西沙群岛教学设计  《富饶的西沙群岛》教学设计  一、教材分析:这篇课文是第六单元的一篇精读课文,通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶,表达了作者对西沙群岛的热爱之情。课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置;再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产;最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。  二、学情分析:由于经历了两年多课改实践的锻炼,这部分学生思维敏捷、学****主动性强,并掌握了一定的学****方法。能较好地理解祖国的语言文字,有主动积累语言的积极性,语感能力较强,有独特的语言感悟能力和较高的朗读水平。基于年龄特点对直观、形象的事物印象深刻,但相对远离实际生活的事物理解起来就有一定的难度。针对学生这一特点我运用多媒体把文字、声音、图像三者合一,向学生展示真实的画面,促使学生多种感官参与,拉近学生与文本的距离。  三、教学目标:  1、认识本课的23个生字,学会其中的15个字。能正确读写下列词语:海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。  2、有感情地朗读课文,背诵第二、三、四自然段。  3、能读懂课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶,培养热爱祖国的感情。  4、学****课文里的优美语言,积累好词佳句。  四、教学重点、难点:指导学****描写海水色彩和海域物产的段落。  五、教学流程  第一课时  、导入新课  1、课件出示:西沙群岛的地图。  师:在距离海南岛180多海里的东南海面上,有一片岛屿像朵朵星莲,颗颗珍珠浮于万顷碧波之中,那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。  板书:西沙群岛  2、揭示课题,今天,我们就一起去参观参观富饶的西沙群岛。  板书:富饶的(学生书空后齐读课题)  、初读课文,将课文读通。(遇到比较难读的句子多读几遍。)  1、检查初读情况。  2、检查学生的识字情况:出示“我会认”的10个生字和“我会写”的13个生字,通过多种形式认字。集体认读、开火车读、男女比赛读、编谜语、组词、造句、找反义词、找近义词等,帮助学生识记生字。  3、指导学生抓住“富”、“饶”理解文章。  师:“富”和“饶”都是很多的意思,那么西沙群岛什么“多”呢?请大家打开课文默读,找一找,圈一圈,按课文叙述的顺序来说一说。  、整体感悟课文  1、同学们刚才找得很认真,下面就让我们来交流一下富饶的西沙群岛什么多?  边交流边板书:海水、颜色、珊瑚、海参、大龙虾、鱼、贝壳、海龟、鸟、鸟蛋、鸟粪。  2、教师小结:对啊,作者按照地点的变化向我们介绍了西沙群岛的海面--(海水颜色多),海底--(珊瑚、海参、大龙虾、鱼多),海滩-(更多请搜索)-(贝壳、海龟多),海岛上--(鸟、鸟蛋、鸟粪多),并且在介绍的过程中紧紧抓住了它们的特点,使得这些景物栩栩如生地展现在我们面前。  随机板书::站在海边,潜入海底漫步海滩登上鸟岛。  3、过渡:下面就让我们去细细欣赏这些美丽的景物吧!  、学****第二小节  1、课件出示风景图:  西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比,有深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的。一块块,一条条,相互交错着。  请大家自由朗读这句描写海水的句子。  2、指导朗读:哪位同学能用朗读来表现海水的瑰丽?  读后学生点评。  3、全班齐读。  4、教师引读::西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比。  请同学们看着课件接读。  5、.师生合作读:为什么会出现这么美丽的景象呢?  师一边用鼠标点图,一边引读,因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,,海水有深有浅──学生接读,(所以)从海面看,色彩也就不同了。  6、指导背诵。  、教师小结,结束新课  、作业设计  摘抄课文中的好词佳句。  第二课时  回顾课文,复****导入  1、回忆上节课所学内容:  上节课我们已经跟随作者的描述,初步感受了西沙群岛。回忆一下,西沙群岛在你的印象中是怎么样的?你能以“啊──”为开头,并用上课文中“风景优美、物产丰富”两个词语来感慨一下吗?板书:风景优美、物产丰富。  2、朗读课文中心句:是啊,西沙群岛风景优美,物产丰富,真是个可爱的地方。  3、小结作者描写的顺序:那么,作者是怎样描写西沙群岛风景优美、物产丰富的呢?先后描写了什么地方?  板书:站在海边,潜入海底漫步海滩登上鸟岛。  、研读课文  1、引读第2自然段:西沙群岛一带的海水─  小结:是啊,那海水犹如一匹巨大的七彩锦缎铺展在人们眼前,令人叹为观止。这节课让我们再次踏上西沙群岛,去感受她的美丽和富饶吧──同学们,接下来,你们最想潜入海底,或是漫步海滩,还是登上鸟岛呢?选你最想到的地方,有滋有味地读起来吧。(师巡视)  2、指导学****3、4自然段:潜入海底  快速默读3。4自然段,你在海底看见了哪些生物呢?用──标出