文档介绍：5个妙招言语治疗师教你应对“语言发育迟缓”的孩子课件制作者:松江区九亭第四小学资源教师吴适可资料来源:恩语语言治疗师微信公众号一、游戏疗法语言发育迟缓的患儿的语言训练,适当地加入游戏能使训练更容易进行。但是加入的游戏内容及比例要根据发育阶段及行为特征的差异而不同。不同语言发育阶段的训练方法语言尚未掌握阶段(0-2岁)语言获得阶段(2岁以后)高阶段语言获得时期(4-5岁)手势符号的训练手势符号的种类①、状态依存手势符号②、表示事物的手势符号③、表示动作的手势符号④、表示相对关系的手势符号手势符号训练方法1、状况依存手势符号的训练训练手势符号时,应先训练状况依存的手势符号,主要在日常生活场面及训练时的游戏场面中进行促进2、表示事物手势符号训练此训练方法适合于训练尚未掌握语言符号的患儿,进行选择性课题的同时进行手势符号训练,力求手势符号指示内容相结合,开始要利手一定的道具利用手势符号进行动词及短句训练①在日常生活场面中,要根据患儿当时的行为要求,训练师在给予语言刺激的同时给予一定的手势符号,并让患儿也模仿手势符号。②训练患儿用手势符号表示事物及实际状况地对应关系③在进一步训练语言及文字语言表达前,在组句训练时,用手势符号为媒介将句的词序予以固定化。三、语言符号——词汇的扩大语言符号的表达是以这一阶段声音符号的理解为前提的,与以前阶段最大的区别是,前阶段是通过做动作来协助理解事物的名称,而这一阶段是训练师只用发出的声音符号就使孩子做出反应。此阶段符号形式——指示内容关系的获得,可通过体态语言符号——幼儿语——老人语逐渐上升的步骤来进行。训练材料的种类对于未学****语言符号的患儿,导入事物的名称,建立事物的概念。以日常的接触机会多的、身边的命名常用的事和食物、动物的交通工具等,患儿儿十分感兴趣的事物的词汇为主。从早期导入已学会的体态语言符号的词汇开始后向语言符号方面过渡。使用常用范畴内的声音及形状不同的2-3类单词,每种3-4张呈示,让患儿选择,进行理解的训练。词汇的扩大对于初期导入的名词已经理解患儿可以词汇扩大阶段的训练。首先有必要进行概念水平的分化。可把各种各样的狗、猫、象的玩具和照片进行分类练****在此之上形成各个动物的概念的分化,然后进行单词的声音、形状的类似词的分化。