文档介绍：漫画作文指导(一)漫画作文写作的一般思维模式 1、读懂画意画旨。细心审阅画面,包括标题文字。不要看到一点就草草而作,从而漏掉了主要信息。 2、要注意:画面的形象主体不一定是讽刺或颂扬的对象,要学会联系生活实际,跳出画面,由此及彼,由“实”及“虚”,由表及里,挖掘隐含信息,进一步提炼概括画面所揭示的主题。3、综观全局,有些较为复杂的图画,由多种元素组合成为一个有机的整体。对这样的图画,审题时应不能偏于一隅,顾此失彼。A写漫画观后感与读后感相似,引议联结。B若写记叙文,则由立意联想故事。 (二)漫画审题训练1、  赵国明此幅漫画题目是“急救”,画面上是两个人抬着一位医生十万火急地走向“良心抢救室”,那位医生张着嘴大喊:“我没有病!”   漫画常常折射现实生活,常常是我们面临的热点和焦点。如漫画所讽刺的现象在我们的周围也不鲜见。一些政府工作人员,对百姓从来就不讲良心,门难进,脸难看,事难办就是他们的写真。有的商人以次充好,坑蒙拐骗,无所不用其极。有的子女虐待老人,不承担赡养父母的义务。漫画讽刺的不仅仅是医生,为官者,为商者,为人幼,为人长,为人师者,等等,恐怕程度不同地都会有像此位医生一样,没有发现自己有病,或者即使发现也都有讳疾忌医的心理。   2、 分析:比如上面的漫画,一个小狗在拼命地追前面的骨头,下面的司机快乐地驾驶着自己的车,旁边写着“免油汽车”。这就是此篇漫画的主要内容。   在我们分析了整个画面的三大内容(小狗、司机、题目)以后,我们可以把它们联系起来进行分析,思考小狗跟人之间存在的关系以及题目字面背后的意思。结合生活实际,选择和确定漫画题的切入点。比如:我们要抵制住诱惑,不要被他人利用。3、《教子》两位家长文化水平不同,经济状况也不同,他们都凭着自身主观感受,对子女进行教育。这种错误的教子方法,就在于没有长远的目光,忽视了孩子个性特点。4、《学问》一人挺着胸,背着手,但头上只有几颗小草,另一人拿着书,恭恭敬敬站着,头上是沉甸甸的谷穗。这幅图的寓意可理解为批评某些不学无术,却喜欢摆架子的人;也可理解为赞扬具有真才实学,却谦虚谨慎的人;也可理解为批评了一种不正常的社会现象:不学无术之徒反倒对饱学谦恭之士颐指气使。5、《畸形儿》这则漫画构思奇特,看似离奇。这是作者充分运用了夸张的艺术手法,通过改变人物正常的比例关系,有意识地让其夸大和缩小,以形成鲜明的对比,来揭示漫画的主旨:随着经济的快速发展,人们的生活水平一步步向小康迈进,同时,也出现了与人们的文化水平极不对称的现象。构思立意:    从论述危害的角度,可以写《警惕“读书无用论”的泛起》、《蔑视知识的后果》;从寻找原因的角度,可以写《由卖“茶叶弹”到“畸形儿”》、《商品经济的巨大冲击波》;从解决问题的角度,可写《救救这位小文盲个体户》等。6、《画靶》讽刺现实生活中没有原则立场、缺乏是非标准的人;尤其对那些长于逢迎、弄虚作假、把工作中的失误巧饰为成绩的人和事提出了深刻的批评。(三)作文实战A、《落实措施》  第一幅画反映的是在开展增产节约活动中,某单位一位员工为响应节约号召而采取的措施。他为所有的水桶写上了“节约”两个大字,就算完成任务,至于水的大量浪费,他才不管。第二幅画反映的是在贯彻《土地法》过程中,以完成书写多少条标语为满足,至于大片耕地被占,却置之不理。这些都是画的表层意思,它的深层含义在于,揭露了充斥于我们各个领域、各种工作中的形式主义,讽刺和鞭挞的靶子不在于某种具体的做法,而在于一种僵化的观念与浮华的作风。  联想分析    在自己周围发生过哪些与此类似的事情?联系画面,分析这类人搞形式主义、做表面文章的心态;这种形式主义的工作作风受什么样的观念支配;这种观念和作风哪些危害。A、没有新意,雷同;B、弄虚作假。  构思立意    从剖析批判角度立意,可以写形式主义的特征(只作表面文章给人看);可以分析其产生的根源(上级的官僚主义,下级的应付检查或沽名钓誉);可以分析其危害(祸国殃民,害人害己);从克服形式主义的角度,可以探求最直接、最有效、最根本的办法(脚踏实地,实事求是,讲求实效)。   名言导引   1942年,毛泽东同志在延安整风时,就尖锐指出,形式主义“实在是一种最低级、最幼稚、最庸俗的方法”。  1992年,邓小平同志在南巡谈话中,也明确指出:“形式主义这个祸害,非克服不可。”   徐特立在《徐特立教育文集》中说:“一个人最怕不老实,青年人最可贵的是老实作风。老实就是不自欺欺人,做到不欺骗人家比较容易,不欺骗自己最难。”论据参考:1、现在无论到哪个城市去,几乎都可看到“形象工程”。或者是宽阔的马路,或者是豪华的楼堂馆所,或者是气派的广场,或者是美丽的舞榭歌台,或者是别的什么。我曾去一座城镇的广场,并不比天安门广场小多少,这个城镇的所有人拥入恐怕都装不满