文档介绍：海林林业局子弟小学数学教案SHUXUEJIAOAN三年级上册编写教师:江欣荣编写时间:2014年8月26日周次日期节数教学内容安排18月26日—8月30日5一、测量千米的认识29月2日—9月6日5吨的认识二、万以内的加法和减法39月9日—9月13日5万以内的加法和减法49月16日—9月20日5整理与复****三、四边形59月23日—9月27日5四边形69月30日—10月4日机动710月7日—10月11日5四、有余数的除法810月14日—10月18日5五、时、分、秒910月21日—10月25日5六、多位数乘一位数口算乘法1010月28日—11月1日5一位数乘二、三位数1111月4日—11月8日5中间、末尾有0的乘法复****1211月11日—11月15日5七、分数的初步认识1311月18日—11月22日5八、可能性1411月25日—11月29日5九、数学广角1512月2日—12月6日5十、总复****1612月9日—12月13日5期末总复****1712月16日—12月20日5期末总复****1812月23日—12月27日5考试三年级上册数学教学进度第一单元测量单元简析在这一单元中,将要学****长度单位“毫米”“分米”“千米”及质量单位“吨”,通过学****学生对常用的长度单位和质量单位会有一个比较完整的认识,本单元的教学不仅是学生今后学****的重要基础,也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。课题认识长度单位——毫米备课教师江欣荣教学时间一课时教学目标1、认识长度单位毫米,建立1毫米的长度概念,会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。2、培养学生的估测意识和能力。3、培养学生的动手实践和合作学****的能力,并感受生活中处处有数学。教学重点认识长度单位毫米,会用毫米度量物体长度。教学难点培养学生的估测方法。教学方法谈话、启发学法指导交流讨论教学辅助多媒体课件教学过程一、复****二、估测数学书的长、宽、厚的长度。师:请同学们观察数学书的长、宽、厚,并估一估大约有多长,然后把估测的结果填入下表?   估 计实际测量数学书的长数学书的宽数学书的厚生1:数学书的长大约是21厘米、宽大约是14厘米、厚有1厘米。师:你是怎么想的?生1:因为1厘米大约有一个指甲长那么长,数学书的长大约就有21个指甲长那么长,数学书的宽有14个指甲长那么长,数学书的厚有1个指甲长那么厚。……三、学生动手测量实际长度1、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。2、让学生先在小组上交流,然后再在全班上交流。四、揭示课题:板出:毫米的认识五、建立1毫米的概念1、认识尺度上的1毫米有多长。2、闭上眼睛想一想1毫米有多长。然后再比一比1厘米和1毫米,你发现了什么?3、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。六、认识厘米与毫米之间的进率让学生看尺子,数一数1厘米长度有几个小格,然后汇报小结1厘米里面有10个1毫米。板出:1厘米=10毫米七、巩固发展课件\、完成数学课本第3页的做一做。2、指导学生完成练****一的第一、第二题。3、找出自己周围物品,并用毫米作单位量一量它的长度。八、全课小结。板书设计毫米的认识米厘米毫米1米=100厘米1厘米=10毫米教学反思课题分米的认识备课教师江欣荣教学时间一课时教学目标1、通过动手实践,使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。2、认识分米,建立1分米的长度概念。3、培养学生估测意识和能力。教学重点认识分米,建立1分米的长度概念。教学难点选用合适的单位测量物体的长度。教学方法讲授、启发学法指导交流讨论教学过程学生动手测量课桌的桌面的长、宽。师:昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚,你们还想知道哪些物体的长度?生:……1、两人为一组测量桌面的长、宽。2、全班交流。3、发现问题,提出问题。(引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便)二、建立1分米的空间观念1、让学生观察尺子,尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米,请学生数一数几厘米是1分米课件\:1分米=10厘米2、让学生找一找、比一比在我们身边,或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。4、用手比划1分米有多长。5、闭上眼睛想一想1分米有多长。三、认识几分米1、在尺子上认识几分米。2、出示课件让学生认识几分米四、用分米量1、量绳子的长度(让学生先估测,然后再测量)五、巩固发展1、练****一的第三题2、判断下列的说法是否正确,正确的打“ ”,错误的打“”(1)一条裤子长9分米(  )(2)一张床长5分米 (  )(3)小明高14分米 (  )(4)一支毛笔长2分米也就是20厘米( )3、填空: 5分米=( )厘米=( )毫米  30毫米=( )分米 40毫米=( )厘米=( )分米  2米=(  )厘米4、学生独立完成练****三第4题教和第五题。5、指导学生完成练****