三年级英语论文.doc

文档介绍：论“角色扮演”在小学英语课堂中的运用新课程理论认为,教学是教师的教与学生的学的统一,师生的交往互动是教学过程的本质属性。没有师生、生生的交往互动,就不是真正意义上的教学。这就要求我们教育工作者,通过优化课堂教学结构,改革旧的课堂教学模式,树立“以学生为主体,以教师为主导”的教学思想,充分发挥教师的“导演”作用,全面体现学生的“主演”地位,构建新形势下的课堂教学新模式。“角色扮演教学模式”可以很好的发挥学生的主体作用,体现以“寓教于乐”的教学思想。非常适用于小学英语课堂教学,既可以激发学生学****兴趣,又可以及时练****课堂上学到的日常英语口语知识。一、角色扮演的教学意义(1)角色扮演可以充分发挥学生在课堂的主体地位。教学必须强调以学生为中心。在教师设定适当的角色情景和一定的提示调解的主导作用下,学生由于兴趣浓厚,探索的积极性较高,从而会努力学****积极思维,发挥很强的主体作用,参与课堂活动。(2)角色扮演具有榜样的示范作用。教师在口语课堂练****中,应有意识地选择一些表演能力和表达能力较强的学生,让他们给其他学生作一个示范,也可以给出适当的奖励。其他学生在观察的同时,不仅会激起自身的表演的欲望,也会心生羡慕,希望自己也能达到同样的水平。从而激发每个学生表演的热情。二、:课前准备好表演使用的剧本,让学生提前熟练背诵课文对话内容,主要是日常口语表达的句子:例如:“Whatisyourname、Howareyou”等等。2、分配角色:老师安排角色扮演者,或者让学生自由结组,让学生挑选自己喜欢的角色,他们就会积极主动地去思考,而不是被动地完成老师的任务。学生处于积极主动状态,课堂效果自