分数基本性质教学设计.doc

文档介绍：六、分数的基本性质 教学内容:教科书P60~73的内容。 教材分析: 本单元是在学生理解分数的意义的基础上进行教学的。这一部分内容也是进一步学****分数四则运算的重要基础。教材先安排教学分数的基本性质,因为它是学生理解和掌握约分和通分方法的知识基础,因而分数的基本性质也是本单元教学的重点。在学****了约分、通分后,再探索分数大小比较的方法。最后组织学生对本单元的学****内容进行整理与练****沟通知识之间的联系,使学生所学的知识得到进一步的巩固和发展,体验学****的收获。此外,还安排了实践与综合运用《球的反弹高度》,让学生综合运用分数的有关知识分析问题、解决问题,体会数学知识在实际生活中的应用,感受数学学****的乐趣。 学情分析: 五年级的学生还是半大孩子,他们保持着旺盛的好奇心,对单调的事物容易厌倦;同时他们又已经有了初步的独立意识,喜欢发表自己的见解,渴望向别人证明自己的能力。在教学活动中,应尽可能尊重学生的看法,运用客观性评价,将课堂营造成这些小大人共同探索未知、发展能力的民主殿堂。 因为这部分内容可以运用知识的迁移规律来完成,五年级学生已经具备了较强的观察和分析的能力,所以这一节课采取用分组教学的形式,充分调动学生的学****积极性、主动性,让学生有充分的时间和机会通过动手操作、观察比较等方法主动获取知识,进一步培养学生的学****意识和观察、分析、归纳能力,学****主动探究问题的方法。 提优补差措施: 1. 使学生在观察、操作、思考和交流等活动中,培养分析、综合和抽象、概括的能力,体验数学学****的乐趣。 2. 让学生经历探索分数的过程,初步理解分数的基本性质,能引用分数的基本性质,把一个分数化成指定分母或分子而大小不变的分数。 3. 对于班中基础较差的学生,尽力让他们