文档介绍：(四)年级(下)学期(数学)教案单元主题四则运算设计者刘春艳课题加减、乘除混合运算课时安排共5课时(1);初步培养学生用综合算式解决问题的能力。,,发现学****的乐趣。教学重难点掌握四则运算的计算方法,运用综合算式解应用题。教学辅助实物投影和练****题纸课件教学过程一、复****列式计算,并说明运算顺序246+83-157 357÷3×59二、新课1、教学例1(1)出示主题图问:图中人们在干什么?“冰天雪地”分成几个活动区?每个区多少人?你是怎么知道的?问:根据图中提供的信息,你能提出哪些问题?怎么解决?学生提出问题啸聚交流,然后在班上交流。(2)出示例1学生独立思考,尝试解答,小组内交流全班交流问:你是怎样列式的?每一步是表示什么意义?学生列分步和综合算是都可以对比分步和综合算式问:综合算式按什么顺序进行运算?总结:加、减法混合运算的运算顺序是从左到右2、教学例2出示例2学生读题,问:“照这样计算”是什么意思?问:3天接待987人怎样用线段图表示?6天里接待多少人又怎样用线段图表示? 学生自己尝试画图,组内交流学生在画图的基础上解答问题先同桌交流后全班交流. 问:你是怎么解答的?每一步计算结果表示什么实际意义?综合算式的运算顺序是怎样的?总结:乘除法混合运算的运算顺序是从左到右。3、练****完成第5页做一做学生独立解答,集体订正,订正时说明解题思路和运算顺序。三、巩固练****1、练****一第1题学生口算,全班交流时说明各题的运算顺序2、练****一第2题学生根据自己的生活经验弄清便宜与贵的含义后独立解答,订正时说明思路,并强调运算顺序3、练****一第3题学生独立解答,订正时注意学生所列综合算式是否正确,说明解题思路,强调运算顺序。板书设计四则运算72-44=28987÷3×66÷3×98728+85=113=329×6=2×98772-44+85=113=1974(人)=1974(人)教学反思没有括号的同级四则运算以前学****过,四则运算的顺序很快熟练,但差生简单的计算时常发生不必要的错误。