文档介绍：探究农村学校“班班通”工程的教师培训策略

【摘要】本文阐述了农村教师在班班通工程实施中教育技术培训的紧迫性,经过探索为班班通工程项目学校提供了一些可以借鉴的培训方式方法,为下一步班班通工程的使用和推广积累了一些值得经验。
【关键词】班班通工程紧迫性教师培训探究策略
农村中小学信息技术教师目前严重缺乏,掌握信息技术的教师更是凤毛麟角,对班班通项目的学校校长、教师和管理员进行包括信息技术在内的管理与应用培训是目前开展农村信息化教育的当务之急。班班通工程中教师的培训工作必须贯穿于整个工程实施过程之中,不断探索总结培训经验与方法,不断深化细化培训工作,形成具有较强实用性的培训经验,以培训促应用,推动班班通工程的可持续发展,真正落实农村中小学班班通教育工程的“面对学生、走进课堂、利于教学”的实施目标。
立足农村实际,开展对班班通工程的教师培训,促进农村中小学班班通教育工程项目的顺利实施,使优质教育资源面向农村学生,走进乡村学校课堂,引起了农村中小学教育教学的深刻变化,产生了良好的教育效益和社会效益。近年来农村教师的教育技术培训迫在眉睫,如何进行教育技术暨班班通工程培训工作?
一、内容要先进简单,培训要科学实用
要求农村教师要能够掌握最基本的计算机操作常识,能够利用计算机进行教学,能正确熟练地操作现代化教学设备。要学会汉字输入,能够进行Word的文档编辑和排版,和学科资源库中搜寻和下载素材,能够进行简单的课件制作。要能够进行电子备课,网上和学科资源库中搜寻和下载素材,并能够利用Word、Excel、 Powerpoint等软件进行课件的编辑,能够利用计算机对声音、图片进行编辑和处理,确保现代教育技术的运用率达到100%,能熟练运用班班通工程进行教学。
培训要用前沿的教育理念、创新的教学方法、协作的学习精神、反思的学习体验来培养团队精神、技术素养、沟通能力、思辨能力和解决实际问题的能力,从而提高农村中小学教师教育技术水平、推动农村中小学教育技术的广泛应用。
二、培训要常态,管理要系统规范
班班通工程已在广大农村学校全面实施,能丰富农村教育手段的不足,能共享优质教育资源,达到教育均衡发展;它还能引起各级政府对农村教育的持续关注并不断投入更大规模的电教设备;农村教师队伍年龄老化相当严重,随着义务教育保障机制的建立和完善,大批新教师走上农村教学岗位,教师的新陈代谢正在加快;教育技术日新月异,教学设备和资源不断更新,教育技术和课程整合的理念不断丰富,教师专业化要求越来越高;新课程改革不断深化,教师树立终身学习理念已深入人心……所有这些都告诉我们,教育技术培训迫在眉睫,班班通培训工作任重道远,有教育技术,就有与之相伴到永久的教育技术培训。
班班通工程培训要系统化、规范化。要建立起省市县校四级培训体系,要成立培训机构,要制订规章制度,要落实培训经费,要建立培训基地。
三、要采用参与式,分层、分类、分期培训
教育技术培训面对的是不同学科、不同年龄、不同层次的教师混合一起,其中有学校管理者,有班班通工程管理员,有信息技术教师等,培训内容如果缺乏针对性、层次性,会出现培训者教不好,学习者学不会的局面。根据农村的现状可以将培训对象分成三类:即农远管理员、项目校一线教师和管理干部,并分别开办班班通工程管理员培训班、学科教师教学应用班和管理干部培训班,为电脑