文档介绍：教学理念:“使学生形成基本的美术素养”;“激发学生学****美术的兴趣”是美术教学中的两个基本理念。前者是以学生的发展为出发点,通过学****和实践,形成应有的态度和价值观,掌握基本的知识和技能,为学生的终身发展奠定美术素养。后者要求教师在教学中,充分发挥美术教育的特有魅力,使用丰富多彩的教学方法来激发学生的学****兴趣。《魔幻的颜色》的教学方案就是依据以上理念来达到“在美术学****过程中激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格”这一教学目标来开展教学的。教学案例:让三年级的学生学****三原色,传统的方法是用色卡作教具来教学生认色,显得呆板而枯燥。现在的孩子谁不认识红色黄色蓝色?为了使这些色彩形成理论知识激发学生的学****兴趣,我利用课题《魔幻的颜色》中的魔幻二字来做文章,设计了一个小魔术。一、魔术表演:看我变变变。师:出示红、黄、蓝三色“饮料”。同学们,大家认识这三种饮料的颜色吗?(生:认识)师:请说出颜色的名称。(生:红色、黄色、蓝色。)师:大家说得非常准确。下面老师给大家表演一个魔术。这个魔术的名称就叫变变变。请大家仔细观察,老师是怎样来变的。(将红色“饮料“和黄色”饮料“各倒一半到另一个瓶子里摇匀,)看着瓶子中饮料颜色的改变,学生惊奇得瞪大了眼睛,问:这瓶饮料的颜色有什么变化?是怎样变出来的?(生:变成了鲜橙多的颜色。是用红色和黄色混合在一起变出来的。)师:同学们真聪明,老师还要继续变,你们要仔细观察哦。依次“变出”绿色,紫色。(学生说出新色彩的名称及调色的方法),教师板书。(红+黄=橙   黄+蓝=绿   蓝+红=紫)二、突出教学重点,加强学生对三原色的认识与了解生:朗读课文:红黄蓝三条巨龙,就能掀起斑斓的巨浪。请记住它们的名字:红、黄、蓝。师:为什么说红、黄、蓝是三条巨龙?(生:因为它们可以调出很多的颜色。)师:对!因为红色、黄色、蓝色本领高强,可以调出很多的颜色,我们把它们称为三原色。用两种原色调出颜色叫间色,如我们看到的橙色、绿色、紫色。又称为三间色。三、三原色与我们生活的联系。师:说说生活中我们见过三原色。(生:国旗是红色的;天空是蓝的;我的书包也是蓝的;还有红花、黄花和蓝色的花;我有一把黄色的雨伞;我们教室的窗帘是蓝色的;我的裙子是红色的他的运动服是黄色的;红色的苹果红色的太阳……师:同学们说得太好了。色彩与我们的生活紧密相连,把我们的生活装点得五彩缤纷。我们就是生活在这样一个美丽的世界里。课件展示生活中的色彩,绚丽的画面让学生惊叹不已,深深地被这些美丽的颜色感动了)。四、动手实践亲自感受。师:用两种颜色调配,看看调出的颜色有什么不同?(生:变成了另一种颜色。)师:你会调出橙色、绿色、紫色吗?(生:会。)师:谁能调出红色,黄色或者是绿色?(生:不能。)师:为什么?(生:因为它们是三原色。)师:三原色有什么特点?(生:三原色可以调出别的颜色,别的颜色是调不出三原色的。)讨论:为什么每个人调出的橙色、绿色、紫色不一样?结论:原来是用的颜料分量不一样。形成色彩的差异。五、:将原色,间色任意画在画面上,再用别的颜色铺在空白处,展开你的想象力,看看它们像什么?。(生:彩虹桥、五彩云、彩霞、花布、北极光、水面的阳光……)师:请用带色彩的