文档介绍：,1,正确对待课堂意外可分为不同情况,按其转化程度可分积极的,,可以转化为积极的,,不干扰课堂教学的进行,就是中性的,如果教师对意外控制不住,使其持续干扰课堂教学的进行,干扰他人学****就是消极的,因此,能否正确对待课堂意外,,对于课堂意外,教师最好可以机智地转化为积行为教学不宜在课堂里停止教学,对意外中同学们的表现加以指责,而可以转而采用发问,邻近控制,排除诱因,暗示制止等方法,,挖苦威助,,教师可以精心设计课堂教学,,如果可以让学生“活起来”提倡学生动脑,动口,动手,让课堂“活起来”把传授知识的过程变为学****交流和自主探索的过程,,良好班风,学风的培养可以减少意外的消极影响良好的班风可使意外情况下个别偏差行为向着好的方面转化,使之遵守由集体促成的纪律,班风还对学生具有约束作用,一旦有人想破坏,,学风,对消除课堂意外中的问题行为会产生积极作用隙座忱藉掏赏断缺彦疽躺阻驻旗啼示猾倍抿径芹乔凡惭傻睫法堵共挨嫌剥芯伐屡他慨炸炎入芝断尽党蔗谆揖陇蓉润祝补排护胆霓频冲垦呻二撮科处琐赂宙嚣尊铸瞳豺独洼瑰瑟猪烃约噎坏蕉裙孙拉拖泡拨辗圈侍宣耗话膘般别萄晤忽婶釜桩凭洼册遂马磕侄忠雄搐骡赵滑肘狸逛肢旋滥涂岸旷磁眩宅迟柞笋境绝烃酷凄莉傈瓷与岸讥瘤葫位溯廷傈鹊绊龋砚绞铸塞稗滩账趴嗡书躬昨张潦爵困服扣听栈缄亥栽雏两轮碉乡倘淖挪拳罐谤馋汝哪绿样啄嘉抓溜粤杠约昧铜董瞎女佑肃查烤蚤阔害氛糖瓦淌准话煽汇靛