文档介绍：《自己的事自己干》教学设计 【教学目标】;了解自立的表现;知道自立的方法。,为将来走向自立人生打下坚实基础。、态度与价值观目标培养自立的生活态度;在实践中体验自立的意义;培养学生正确的人生观,明确在法制社会里公民权利与义务的关系。【教学重点】懂得如何自立,体验自立的意义。【教学难点】树立自立的生活态度,明确自立与自主的关系,初步形成自己管理自己的学****和生活的能力。【教学方法】调查、讨论、辩论、多媒体展示等方法。【教学课时】1课时。【教学过程】导入单元教学:同学们,通过第一单元的学****我们知道了自尊自信对于一个人成就事业、实现奋斗目标的重要性,因此,我们必须学会做一个自尊自信的人。而要真正做一个自尊自信的人,必须能自立,必须图自强,这是为什么呢?同学们,请问,你是一个自尊自信、自立自强的人吗?你想做一个真正自尊自信、自立自强的人吗?那么,什么是自立自强呢?我们为什么要成为一个能自立、自强的人呢?我们应该怎样做才能成为一个能自立、自强的人呢?这就是我们第二单元《做自立自强的人》将要学****和讨论的内容。【导入新课】方法一:播放动画:两只小狮子请你说说,这两只狮子的命运为什么不同?你从这个故事中得到什么样的启示?教师归纳,导入新课:同学们,逃出笼子后的那只小狮子之所以能顺利地活下来,是因为长期的野外生活使它知道怎样寻找食物和保护自己。而笼子里的小狮子之所以活活被饿死了,是因为它长期在温暖舒适的环境中成长,没有得到起码的生存能力的锻炼,缺乏寻找食物和保护自己的能力。这个故事说明:不能自立,永远不能成为大自然的一员。动物是这样,我们人类更是如此。同学们,我们人类的成长过程就是一个从依赖逐步走向自立的过程。对于迟早都要到来的自立,我们为什么应该做好充分的准备呢?你准备好了吗?你想从现在开始就做一些准备吗?我们应该从哪些方面去进行准备呢?这就是我们第一框《自己的事自己干》将要学****和探究的内容。方法二:(备选)出示图片:劲松与爬山虎教师提问:这两幅图中的两种植物,它们的生长状态是截然不同的。你能说说,由此我们联想到人在生活中的哪两种不同的生活态度呢?通过画面欣赏,让同学们初步体会到我们要做像劲松一样直立生长,自强自立,不依赖他人的人,因为人的成长过程是一个不断提高自立能力的过程。从而引出这节课的主题——自己的事自己干。【新课教学】自己的事自己干(板书)一、自立人生少年始(板书)活动一:看动画分析播放动画:去公园(1)让学生认真观察动画所反映的人物特征、活动内容及人物之间的关系、对话。(2)学生讨论:小曦的东西自己拿,萌萌的东西却让大人拿,你赞同谁的做法?为什么?在你身边有没有类似的现象?请你说一说。(在引导学生思考赞同谁的做法和为什么时,启发学生进行多角度思考。)教师归纳:小曦的东西自己拿,这说明她有较强的自立意识和自立能力,比较关心、体贴自己的长辈;而萌萌的东西却要自己的大人们拿,这说明她的自立意识和自理能力比较差,对自己长辈的关心、体贴还不够。那么什么是自立?谈谈你对自立的理解。,就是自己的事情自己做。自立意味着要独立地安排自己的生活,意味着要离开父母和老师的庇护,自主地处理学****生活中遇到的难题,意味着要靠自己的双手去开创属于自己的事业,创造多彩的生活。所以,自立