文档介绍：化学教学中转化差生初探    在化学教学中,如何转化差生,经过几年的实践,摸索到几点经验,取得了显著效果。体会主要有以下几方面   一、调查摸底是基础   每接一届新生,要做的第一件事,是调查摸底,了解学生,如查看各科成绩,召开学生座谈会,调查问卷,家访,与学生谈心等。   调查了解中发现,导至学生学****差的原因固然是多方面的,但学生和教师方面的原因是主要的。这里既有学生学****方法和****惯、学****心理及智商因素,更有教师素质、教法等因素。差生一般都有自尊心强、求知欲低的特点,大致可分为三类:   (1)高能差生是由非智力因素引起的,其智商高,反应能力、接受能力强,学****成绩暂时较差。以男生居多。特点是好动、贪玩,在学****上投入时间太少。   (2)智商差生成绩差是由于接受能力弱,学****效率低。但真正属智商差生者为数很少。   (3)偏科差生是指那些对化学不感兴趣从而学不进去,甚至放弃学****者,较普遍原因是学****方法不对头。   二、对症下药是方向   对于高能差生,采用“聚焦法”。这类学生脑子灵、反应快,稍微懂了就不愿听,注意力很难集中。教师只要想方设法把他们的精力“会聚”到学****这个焦点上来,即可摘掉差生的帽子。一般采取两种方法:   (1)吸收他们参加化学课外小组,组织他们开展“小创造、小发明、小实验、小制作、小论文”等第二课堂活动,以增强其学****化学的兴趣。   (2)鼓励他们参加化学竞赛,促使他们多看书、多练****多动脑、多动手,把他们心思集中到钻研化学上来。偏科差生中以女生为多,学****上死记硬背多,灵活运用少。可通过观察和谈心帮助其改进学****方法,并让他们尝到成功的喜悦。具体做法是:   (1)对上课害怕回答问题的,尽量提些简单的问题让其回答,以增强她们的自信心;   (2)预先培训后让其做演示实验,使其从成功中认识到自己的能力。   (3)让其担任课代表,利用青年争强好胜的心理特点,促使其非学好化学不可。