文档介绍：认真回顾《初中语文课堂教学设计》这门课,列举自己某一节语文课的教学板书,谈一谈设计意图。板书是一个艺术整体,是教师根据需要把教学的主要内容浓缩为具有逻辑联系的、符合学生认知特点的文结构或图表形式,是教师在备课中构思的艺术结晶,是学生感知、理解、储存、应用信息的视觉渠道,是提高智力、发展能力的重要工具和桥梁。人们接受知识,有85%以上来自眼睛。可见视觉信息获得中的作用可想而知,而板书是课堂教学中视觉住处获得最基本也最重要的途径。因此,我们必须重视板书这个视觉渠道的作用,把它和口头讲述、课堂演示和动用操作结合起来,相辅相成,相得益彰。作为语文教师要从思想上重视板书的设计,我们可以从下面几个方面去规划板书的设计:1、板书体现示范性的直观性原则。要重点突出,培养学生分析、概括能力。2、板书设计应能激发学生的学****兴趣,富有艺术性,有利于提高学生思维能力和智力水平。3、板书设计应有利于理清课文思路,理解课文内容,富于科学性。春朱自清一、盼春盼、来、近(总领全文,开启下文)二、描春㈠春的总的轮廓:一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山(朗润)水(涨)太阳(红)㈡细致描写:(春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图)春草图(草报春):偷、钻、嫩、绿、满——草坐、躺、打、踢、赛、捉——人春花图(花争春):态——桃、杏、梨,赶趟儿。色——像火,像霞,像雪味——甜味(野花遍地是`……像眼睛,像星星)春风图(风唱春):触:抚摸味:泥土的气息、草味、花香声:鸟声清脆宛转,笛声嘹亮春雨图(雨润春):形:像牛毛、像花针、像细丝状:密密地斜织、屋顶上笼着层薄烟景:树叶绿得发亮、小草青得逼你的眼灯、人、房屋迎春图(人迎春):城乡、老小、舒活、拌擞、一年之计在于春三、颂春:三个比喻句(春天像……)一、板书要做到目的明确,可以在板书设计之前就要考虑好突出什么内容,达到什么目的,做到胸有丘壑。二、板书讲究形式多样。教师可根据不同的教学内容和学生欣赏、理解的实际情况,发挥自已的创造才能,设计出反映自己特色而又千姿百态的板书。三、板书设计要悦目、醒目。板书是教师一种创造,是一种既能传递知识,又能给学生美感体验的载体,所以在设计板书时只有做到醒目和悦目,才能吸引学生注意力,诱发学生学****动机。教师可用不同符号、色彩或勾划、或圈点、或调整字体等。