文档介绍：宝坻区中小学课堂教学教案何仉中学电子备课__八年级上册学科:思品教学课题 5 多元文化:“地球村”第一框世界文化之旅教学目标知识与技能了解文化的多样性和丰富性,理解因文化不同而导致行为方式的差异, 知道在面对文化差异时应持有的正确态度和应对方法。过程与方法逐步掌握与不同文化背景的人交往的原则和方法,加深对不同文化的了解,学习其他文化的优点、长处。情感态度与价值观既尊重本民族文化的价值,对本民族的文化有强烈的自豪感,同时又尊重其他民族文化的价值,能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往,拥有开放的胸怀。教学重点文化的多样性和丰富性。教学难点正确对待文化差异。教学媒体多媒体教学设计: 一、导入新课同学们:日益扩大的开放,频繁的国际交往,先进的交通和通信工具,把世界各国紧密地联系在一起,使地球村成了一个小小的“地球村”。在不断扩展的交往中,了解外国的文化、风俗,吸取其他民族文化的精华,善于与不同国家、民族的人交往,成为当代“地球村”村民必备的基本素养。请同学们来领略下多姿多彩、璀璨迷人的世界文化! 二、讲授新课板书框题:(一)丰富多彩的文化(板书) 1、了解不同国家的不同节日及风俗(1)中国的传统节日活动一: 节日文化说一说:我们中华民族最隆重、最热烈的节日有哪些? 它们是怎么来的?在这些节日中,有哪些传统食品? 大屏幕显示——中国传统节日(展示中国传统节日,节日活动或节日食品等) (2)外国传统节日文化及标志活动二:议一议说一说大屏幕显示——世界风光掠影想一想:你知道这些景观的名称吗? 这些景观分别是哪些国家的象征? 这些国家都有哪些传统节日? 小结:节日是一种文化习俗,是国家和民族在漫长的历史进程中所形成的独具一格的文化传统,文化的多样性和丰富性通过各具特色的文化习俗表现出来。当然,同样的节日由于受到当地传统风俗的影响而呈现出本民族的特色。 2、不同国家和民族的不同文化,有着各自的标志和代表人物活动三:说一说,评一评不同的国家和民族,通常有自己独特的节日,反映着不同的文化传统。说一说:你知道哪些国家和民族的传统节日,能说说这些节日所表达的文化内涵吗? (附表在后) 国家文化标志理由代表人物 1 代表人物 2 理由中国英国美国教师总结: 不同国家和民族的不同的文化有着各自的标志和代表人物,各个国家文化的代表人物被深深地打上本国本民族的烙印,而同时正是这些代表人物又把本国、本民文化推向了世界,形成了丰富多彩的文化大花园。板书(二)和谐的文化乐章 1、文化有差异性活动四:比一比“谁最棒”! 大屏幕显示:(见教材 P58 页) (1)看谁译的好: ①把“欲穷千里目,更上一层楼”。译成英语. “Ifyou want towatch more goupstairs ”(“如果你想看得更多,请上楼”) ②把“无风不起浪”。译成英语——“ where there is fire , there is smoke ”(“有火的地方就有烟”) 想一想: ①古诗和成语翻译上的困难说明了什么? ②你能找出汉语中吸收外来语的例子吗? ③有人说全球化就是标准化,你认为呢? ④面对文化差异,我们应持怎样的态度? 教师总结: 面对文化差异,有两种不同的态度:一种是排斥,一种是沟通。前者过分夸大本民族文化的价值,漠视甚至歧视其他民族文化的价值;后者既尊重自己民族文化的价值,又尊重