文档介绍：地方本科院校学科建设策略研究摘要:对学科建设内涵认识不到位;学科门类比较齐全,但规划不科学;特色、优势学科与地方社会经济发展联系不紧密;科研成果转化力度不够,创新能力不足,服务区域经济能力较弱等,是目前地方本科院校学科建设存在的主要问题。为解决这些问题,提出创新驱动背景下地方本科院校学科建设的策略:瞄准区域社会经济建设需求,调整学科布局,加强与地方经济发展的契合度;因地制宜,创新校企合作新模式,实现互利共赢;加强学术梯队建设;形成长效的学科建设机制体制。关键词:创新驱动;地方本科院校;学科建设自创新驱动战略提出以来,高校逐步从远离世俗的“象牙塔”走出来,成为“社会服务站”,教育使命从传递知识逐步转变为发展知识。20XX年,国家国务院出台的《关于深化体制机制改革加快实施创新驱动发展战略的若干意见》进一步引导高校为区域经济建设和社会发展培养应用型专门人才,加强产业科技创新和研发等方面的服务。地方本科院校作为高校体系中的重要组成部分,结合创新驱动发展战略的服务需求,对学校学科进行建设,既是学校自身优化发展的需要,也是推动办学地所在区域创新驱动发展的重要环节。然而,本科院校学科建设策略过于盲目,使人才培养与社会人才市场的实际需求脱节,无法满足企事业单位的用人需求,阻碍了高校的可持续发展。所以,相关人员需要不断加强研究力度,积极找寻创新驱动背景下地方本科院校学科建设的有效策略,为促进学生全面发展奠定良好的基础,为社会输出高素质的人才。一、地方本科院校学科建设存在的问题我国很多地方本科院校能明确学科建设的重要性,并且积极对学科体系进行优化和改革。但由于学校领导人员和教育工作人员对学科建设缺乏正确的认知,导致地方本科院校学科建设存在诸多问题,对学校实现可持续发展造成了阻碍。地方本科院校学科建设存在的不足主要体现在以下几方面。(一)对学科建设内涵认识不到位地方本科院校经过十余年的发展,已逐渐对学科建设在院校可持续发展中占据的基本地位有所认识,基本上明确了学科建设思路和任务,制定了学科建设的基本方案,并采取了相应的学科建设措施。但对学科建设的内涵仍然认识不足,盲目地认为学科建设是服务于学术进步,把学科建设和获得学位授权点、科研项目增加划上等号,忽略了真正的学科建设是借由学科建设将先进的学术成果、优秀的人才推向社会,服务于社会经济发展。(二)学科门类比较齐全,但规划不科学地方本科院校学科门类比较齐全,几乎包含了学科门类的百分之八十。虽然,学科领域跨越范围广,但密度较差,学科凝练度不够。很多学科门类下的一级学科点覆盖率并不理想,而且二级学科点设置的数量非常有限,相对应的专业也具有很大局限性。众多地方本科院校满足于发展现状,没有过多关注一些新兴学科,导致本科院校教学水平停滞不前。此外,很多地方院校学科建设完全照抄其他院校的学科建设体系,导致学科建设的实践性较差,无法体现本科院校自身的特色。(三)科研成果转化力度不够,创新能力不足,服务区域经济能力较弱地方本科院校相对于985、211高校来说,科研实力较薄弱,科研竞争力不够,获得国家级等高层次项目较为困难;地方本科院校每年发表论文虽近千余篇,专著教材数十部,但高水平的论文、著作等科研成果数量较少;应用型科学研究水平不高,专利申请与授权获得较少,科技成果转化数较少。这些问题直接导致地方企业与地方本科院校联系不紧密,科研成果与地方