文档介绍：---------------------考试---------------------------学资学****网---------------------押题------------------------------第三节xx教育的原则★:,培养理论联系实际的能力和分析能力。★教学重点xx教育的八大原则的理解及其运用★教学方法讲授法;案例分析法★教学过程一、设疑导入,理解概念的含义和八大教育原则的基本内涵。“没有规矩无以xx”——xx教育工作有何规矩(原则)?【知识要点】(一)什么是xx教育原则?遵循教育原则有何意义?原则即要求。xx教育原则是教师在向幼儿进行教育时必须遵循的基本要求。意义:教育避免盲目性。(二)xx教育八大原则1、尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则(1)基本观点:教师要将儿童作为具有独立的人格的人来对待,尊重他的思想感情、兴趣、爱好、要求和愿望等。1/10(2)保障儿童的合法权利:生存权、受教育权、受抚养权、发展权、游戏权2、促进儿童全面发展的原则(1)儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展(2)儿童的发展是有个性的发展(3)儿童的发展应是协调的发展3、面向全体,重视个别差异的原则(1)教育要促进每个儿童的发展(2)教育要促进每个儿童在原有基础上的发展(3)多种组织形式促进儿童发展(集体、小组、个别活动)4、充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则5、保教结合的原则(1)保育和教育是xx两大方面的工作(2)保育和教育工作互相联系、互相渗透(3)保育和教育是在同一过程中实现的6、以游戏为基本活动的原则(1)重视幼儿的自发性游戏(2)充分利用游戏形式组织xx各类教育活动(3)满足幼儿对多种游戏的需要7、教育的活动性和活动的多样性原则2/10(1)活动是幼儿发展的基础和源泉。对于感性知识少、直接经验缺乏的幼儿来说,幼儿必须通过活动去接触各种事物和现象,与人交往,实际操作物体,逐步积累经验。(2)xx的活动不应当是单一的。因为活动的内容形式不同,在幼儿的发展中的作用是不一样的。8、发挥一日活动整体教育功能的原则(1)一日活动包括:教师组织的活动:幼儿的生活活动、幼儿的劳动活动、幼儿的教学活动、幼儿的游戏活动、幼儿的体育活动、幼儿的自主自由活动:自由游戏、区角自由活动、室外自由活动。(2)注意:一日活动中的各种活动不可偏废;各种活动必须有机统一为一个整体。二、通过案例研讨,深入理解xx教育的八大原则,并学****运用八大原则分析xx教育实际现象。【案例呈现】(学生人手一份材料,阅读思考讨论)案例1:起床了,孩子们各自做着自己的事情。这时,xx走到我身边,很不好意思地对我说:“xx老师,我出汗了。”看到他那紧张的样子,我马上意识到,他可能尿床了,但又不好意思对老师说。我随他来到床前,看到被子确实湿了好大一片。我安慰他说:“出汗了没关系,一会儿我帮你把被子晾干了就行了。你先去拉尿。”过了一会儿,我悄悄地把他带到无人的消毒室里,帮他换上了干净的裤子,他腼腆地笑着对我说:“xxxx老师!”案例2:我班有个叫纯纯的小朋友,经常有人会告他的状。“老师,纯纯拉我的椅子。”、“他推我。”、“他抢我的玩具。”每当这时,我总是把他拉到身边,大声3/10呵斥一番。但xx总是翘起小嘴巴,一副不服气的样子,对我充满了敌视,坏毛病总也改不了。但在一次活动中,我有了意外的收获,改变了对他的教育方法。那是一次在小区内的散步活动,我带着孩子们悠闲的走在小路上,孩子们很兴奋,纯纯看到一些野花就蹲下来,对着花说着什么,我觉得很诧异,问:“你对花儿说什么?”他回答:“我对花儿说,你开得真好看。”“你为什么蹲下来悄悄说?”“在花儿面前一定要蹲下来悄悄说,这样花儿才听得见。”听了他的话我感慨万千,是呀,xx孩子都知道说话要蹲下来轻轻说,而我在教育孩子时又是怎么做的呢?我们常常把孩子比喻成祖国的花朵,然而在“花朵”面前,我们又有几次蹲下来悄悄地对他们说话呢?认识到这一点后,我试着用蹲下来悄悄说话的方式与孩子交流,站在孩子们的立场,以朋友的身份处理每一件事。这样无形之中,我和孩子们之间形成了亲密、相互尊重和依赖的情感。在与纯纯的交流中,他渐渐改变了对我的看法,能主动亲近我,我乘机友好地向他提出意见,他能微笑着点头。如今,我们之间有了一种默契,一个眼神,一个微笑,他都能心领神会。案例3:这几天,大雨刚过,下课后我发现孩子们在玩泥巴,有的捏小兔、有的捏小鸡等不同的大体形状,这些作品虽然不很逼真。可我能看出孩子们的想象力和创造力是不可低估的,于是我走到他们中间说:“小朋友,你捏的这些小动物像吗?有的摇头,有的说不像┄┄为什么不像呢?过了一会儿,有的孩子说没有好好看看鸡的样子,有的说没有好好