文档介绍：教学目标:     1、经历数据的收集、整理和分析的过程,体验统计结果在不同标准下的多样性,并学会用统计表或方块统计图来表示数据整理的结果。     2、在学****统计的过程中发展数学思考,能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题。     3、参与合作交流的学****活动,培养数学学****的积极情感和良好的合作学****的****惯。     教学重点:     让学生经历统计活动的过程,体验不同标准下统计结果的多样性。     教学难点:     根据统计需要,正确地分类收集、整理数据。     教具学具:课件     教学过程:     一、创设情境,导入新课     谈话:同学们看,这是谁?(出示:小白兔)仔细听,小白兔在说什么呢?     (电脑播放小白兔说的话:小朋友,今天,我要去参加森林里的动物运动会,我想带大家一起去,你们想去吗?)     生:想。那就让我们一起去看看吧!      (多媒体演示“动物运动会”热闹的场景)     师述:瞧,森林里的动物运动会正在紧张、激烈地进行着,让我们一起为他们加油吧!     看了这幅图,你想知道些什么?     [设计意图:抓住低年级学生的特点,发挥多媒体课件的视觉冲击作用,创设生动有趣的“动物运动会”场景,把数学知识与生活相联系,为学生开展数学活动作好铺垫。]     二、合作学****探索新知     。     (1)提出问题。     谈话:瞧,小白兔是这次运动会的总指挥,他想请小朋友帮个忙,为这些运动员做好服务工作,你们愿意吗?     (电脑播放录音:我请你做两件事,第一件事是:请你给参加跳高的每只动物发一件红色的运动服,给参加长跑的每只动物发一件绿色的运动服。)     该分别发几件呢?小朋友,我们该怎么做呢?在小组里悄悄地说说看。      (学生思考、讨论并发表自己的见解:只要统计出参加跳高和参加长跑的各有几名运动员就知道了。)     (2)收集数据。     谈话:对,也就是按运动的项目进行统计。     (3)整理数据。     出示第一个统计表,学生分小组统计,统计方法可能会有所不同,教师注意巡视。           项目  合计  跳高   长跑           只数       (4)交流汇报。     展示各小组的统计表,组内推荐组员汇报。     (5)分析数据。     提问:从这张统计表中你知道了什么?(一共有13只小动物参加了运动会,其中跳高的有5只,长跑的有8只,跳高的比长跑的少3只。)     这张统计表是按什么来统计动物的只数的?     (6)解决问题。     提问:小白兔的第一件事情能解决了吗?你能看着统计表回答吗?     (电脑演示:给跳高的动物发5件红色的运动服,给参加长跑的动物发8件绿色的运动服。)     。     (1)提出问题。     谈话:小白兔的第二件事是什么呢?     (录音:比赛这么激烈,运动员们都非常辛苦,为了给它们增加营养,补充能量,请你为每位运动员定一份可口的午餐)     小朋友想一想,小狗最喜欢吃什么?那就给它定一份什么套餐?给小兔定一份什么套餐?小猴呢?该分别定几份呢?小朋友,你会怎么做呢?      (学生在小组内讨论、交流、回答。)     (2)收集数据。     谈话:对,也就是