文档介绍：说勤奋》第一课时教学设计一、故事导入,激发兴趣。1、师简介匡衡“凿壁借光”的故事2、师板书“勤奋”,学生齐读“勤奋”一词,说说自己的理解。(努力;十分努力;为了达到目标坚持不懈地努力。)3、解题:题目中的“说”就是谈、讲的意思。二、初读课文,明白文体特征。1、自由轻声读文一遍,感觉这篇课文与我们以前学过的文章相比,有什么特点?(在告诉我们一个道理;告诉我们有关勤奋方面的道理;通过司马光、童第周两个具体的勤奋事例来告诉我们同一个道理。)2、教师小结:这是一篇专门说明道理的说理文章。作者围绕“勤奋”这一话题发表自己的看法,谈论自己的观点。因此,从题目着眼,一看到这“谈”字就知道它的文章类型。3、你能将题目在不变换主题的情况下,换一种说法吗?(《论勤奋》《谈勤奋》)三、检查预习,理清脉络。1、出示生字,指名认读。认读的字:强调“鉴”“馁”“剥”的读音。要记的字:先进行分类,再针对字形或字音进行重点识记。停写有困难的字。2、认读生词,并理解其意思。课后第3题的词语。3、指导读难读的句子。(出示自认为较难读的句子。)4、指名朗读课文,思考:课文讲了一个什么道理?是怎样把这个道理说清楚的?交流。四、走进实例,见证勤奋。1、同学们,那你们知道课文中作者提出了哪两个人的事例来说明自己的观点吗?(一个是司马光的事,一个是童第周的事。)教师相机板书:司马光童第周2、课文中的两个人都成功了吗?那么他们获得成功靠的是什么呢?读一读课文第2、3小节,找出有关他们成功和勤奋学习的句子。出示自学要求:⑴、自由朗读第2、3小节,⑵、用--------划一划写司马光和童第周成功的句子。⑶、用波浪线划一划他们是如何勤奋学习的句子。3、司马光(1)出示:他用了19年时间,终于编成了著名的史学巨著《资治通鉴》。师简介《资治通鉴》。《资治通鉴》就是司马光获得成功的见证,是他花费心血和汗水换来的。我们应该怎样读好这一句话呢?(2)那么,司马光的成功靠什么?(点课题“勤奋”)谁来把刚才从书中找出有关他勤奋的句子读一读。(指名读)出示:⑴他却在屋里一遍又一遍地高声朗读,一直读到滚瓜烂熟为止。⑵为了抓紧时间,他用圆木做了个枕头,睡觉时只要稍微一动,枕头就会滚开,他醒来后便继续读书写作。他管这种枕头叫“警枕”。(3)、抓住“滚瓜烂熟”“一遍又一遍”哦,无数遍的读书,一直读到滚瓜烂熟为止。这就是勤奋!抓住“警枕”“警”在这里什么意思?那你知道提醒他什么吗?(提醒他起来读书写作。提醒他要抓紧时间,不要睡懒觉,白白浪费时间。)争分夺秒的学习、写作,连睡觉的时间都要挤出来,这就是——(点课题“勤奋”)(4)、让我们一起读一读这两句,好好体会司马光的勤奋。小结:司马光的例子告诉我们,即使天资聪颖过人,也同样需要勤奋,只有勤奋,才能获取成功的硕果。4、童第周(!)童第周取得了怎样的成就?(指名说)(板书:青蛙卵剥离手术。)(2)过渡:童第周他的成功靠什么?(点课题“勤奋”)谁来把刚才从书中找出有关他勤奋的句子读一读。(指名读)相机出示:每天天刚亮,他就在校园里读书。晚上睡觉前,他总是习惯地回顾一下当天的学习内容。追问:从他的这些表现中,我们可以用一个词来概括,谁知道?对呀,感悟力真不错!童第周起早贪黑的学习,每天如此,这同样是——(点课题“勤奋”)(3)、男生读一读。女生读一读。5、对比出理。(1)把司马光和童第