文档介绍：《买文具》教学设计教学目标:1、认识各种小面额的人民币及其换算关系。2、初步体会人民币的作用。3、培养学生的观察能力、动手实践能力,增强学****的主体意识。4、结合教学内容对学生进行节约和爱护人民币的教育。教学过程:一、情境引入,整体感知人民币(电脑播放笑笑到超市里购买各种文具价格的情境)师:同学们,我们的好朋友--笑笑,今天早上来到超市,他发现呀,超市里的文具可多啦,琳琅满目,任你选购。不过,要买东西得用到什么?(钱)对极了,(电脑出示世界上有代表性的钱及中国各种面传真的人民币)世界上的钱啊有多种多样,请看!这些是我们中国的钱,它的名字叫什么?你们知道吗?(人民币)。人民币有两种,这是纸币,是用一种特殊的纸做的,这是硬币,是金属制成的。这里有大面值的人民币,也有小面值的人民币,对于这些大面值的人民币今天我们暂且不学(电脑隐去5元以上的人民币),现在,就让我们和笑笑一起认识这些小面额的人民币吧。学了人民币呀,我们就懂得买学****用品了,这就是这一节课我们要学****的--“买文具”(出示课题:买文具)二、探索新知,认识小面额人民币那么,聪明的小朋友们,这些人民币你们认识吗?现在,请大家把你最熟悉的人民币在小组里介绍一下,一展你的身手!现在,哪位勇敢的小朋友想先上来把你最感兴趣的人民币介绍给在家?(生介绍后,师:请先停一停,告诉大家:你是怎么知道这是5元的呢?……若有的人民币生没有认出,师可叫其他同学上来介绍。)请小朋友们看看这些人民币,还有哪一种你比较不熟悉,趁现在再多看它几眼,并轻声呼喊它的名字。同学们,请睁开你们明亮的大眼睛,噍!这三行的人民币的排列都有什么规律呢?对了,元、角、分就是人民币的单位,那么,元、角、分这三兄弟有什么关系呢?笑笑也不清楚,不信?请听一个故事:笑笑认识了人民币,可高兴啦,她带着人民币到公园玩,来到公园门口,只见门口写着“票价1元”,她马上掏出钱来准备买票(掏出10张1角的人民币),可怎么找出不找到1元钱,笑笑可着急啦!小朋友,看着这些钱,想一想你们有没有办法拿出1元钱,谁愿意做件好事,帮笑笑买票?(生答略)那么一角等于几分你们知道吗?(电脑出示)1元=10角1角=10分(齐读)大家不但认识了各种小面额人民币,而且还知道了元、角、分是怎样互相交换的,现在,让我们一起来做个“开限行”的游戏好不好?假如我是顾客,你们是银行的工作人员,现在我拿5元到银行去找你们换1元的零钱,你们该拿多少张和我换呢?衣大家静静地把钱拿起来,举高,给老师看看!真不错!继续努力。哪位小朋友愿意上来拿一张人民币,让班上的小朋友换换零钱。(5角换2角和1角;2角换1角。师:请问你想请谁换零钱?可以找小组、男同学、女同学或个别同学换。)元与元交换,角与角大家已经会了,接下来,请各小组都来给一元钱换换零钱,请注意了,陈老师的要求是:认真观察你们小组里的成员是怎样换的,希望你们组的小朋友每个人的换法都不一样。(小组活动完华,请不同换法的小朋友上台展示。)(反馈后)你们真是太聪明了,1元钱让大家换出了多种多样的零钱,看来呀,只要多动脑筋,大胆尝试,同一个问题就可以有多种不同的解决办法。不过,看到大家这么聪明,笑笑可不服气了,她偷偷告诉陈老师,她不但认识单张的人民币,好几张人民币放在一起,她也认识,而且还要赢过你们,想不想与她比个高低?(练****2、3)(指名答)照大家刚才认人民币