文档介绍：绘本藏在哪里了教案小班绘本《藏在哪里了》教案优秀的教案可以让课堂生动有趣,小班绘本课教案实现幼儿自主性和教师引导性有效结合。下面是X为大家整理的关于小班绘本的教案设计,希望对你们有帮助。教案设计一活动目标: ,大胆猜想画面中的动物角色。 “谁藏在哪里了?”连贯完整地讲述捉迷藏的图片。 ,体验讲述的乐趣。活动准备: :课件、自制讲述操作卡每人一份(动物角色不变,变换不同场景)。 :有玩捉迷藏、猜拳游戏的经验。活动过程: 一、提问唤起幼儿捉迷藏的经验,激发幼儿兴趣提问:你们玩过捉迷藏的游戏吗?怎么玩的? 小结:原来,捉迷藏就是有人要藏起来,有人要去找。二、仔细观察小动物猜拳的画面,整体感知动物角色和明确游戏分工(一)仔细观察画面,整体感知动物角色,并大胆判断猜拳的输赢 。提问:有哪些小动物在玩捉迷藏呢?一共有几个小动物? ,明确游戏分工。提问:你看出来是谁输了吗?为什么?是不是这样呢?那我们来仔细地看看他们出的什么?是谁输了呢? (二)模仿动物猜拳游戏,体验故事情境中的乐趣引导语:那我们也来玩一玩猜拳的游戏,刚才小狐狸出的什么?那我当小狐狸,我出布,看看其他的动物出的什么?那你们来当其他动物,你们出……(剪刀)准备好了吗?石头剪刀布。是谁输了?小狐狸输了,它就去干什么?(找)其他小动物就去(藏起来)。你们看它现在的表情怎么样?(不高兴)看来它不太喜欢当找的人。怎么办呢?小狐狸,你别担心,我们大家会一起帮助你找!对吗?现在小动物要去藏起来了,让我们和小狐狸一起闭上眼睛,倒数54321!小伙伴们全都藏好了,它们都藏在哪里了呢?我们帮助小狐狸找一找! 三、通过观察动物的局部特征,大胆猜想谁藏起来了,并学****短句“谁藏在哪里了?”(一)观察小兔藏起来的画面,猜想谁藏起来了,学说短句“谁藏在哪里了?” ,猜测谁藏起来了? 提问:谁藏起来了?你是怎么看出来的? ,在情景中学****短句“谁藏在哪里了?”引导语:是吗?我们一起到石头后面去瞧一瞧。是谁藏在这里了?刚才小兔藏在哪里了?那我们赶紧悄悄地告诉小狐狸谁藏在哪里了? ,引导幼儿学会从局部到整体的认知方法来判断动物角色提问:你们帮助小狐狸找到小兔,它非常开心。那为什么小兔这么容易就被找到了? 小结:对,小兔子有长长的耳朵。(二)观察大象藏起来的画面,猜想谁藏在这里了,并完整讲述“谁藏在哪里了?” ,猜测谁藏在这里了? 提问:我们又接着来找。谁藏在这里了?是吗?你怎么看出来的? ,引导幼儿自己完整讲述短句“谁藏在哪里了?”引导语:对不对呢?我们走进去瞧一瞧。是谁藏在这里了?刚才它藏在哪里?小朋友们,我们赶紧大声地告诉小狐狸,谁藏在哪里了?(幼儿自己尝试完整表达短句)哈哈,小狐狸找到大象好高兴,大象被找到了,它表情是什么样子的?(不高兴) 小结:谁让你把耳朵鼻子都露出来了,聪明的小朋友一眼就能看出来它是谁了。(三)观察小松鼠藏起来的画面,猜想和讲述“谁藏在哪里了” ,大胆猜测谁藏在哪里了? 提问:我们继续来找,你还发现谁藏在哪里了?你是怎么看出来的?是不是呢? “谁藏在哪里了?”引导语