文档介绍：关于幼小衔接的有关问题。我们这个学期主要是围绕幼小衔接的工作展开,这是我们大班课程中的一部分。1、首先我们一起来分析一下幼儿园与小学之间存在的差异a 生活节奏的差异。幼儿园在作息时间上相对地宽松和灵活,起床晚了、吃饭稍微慢一点、上幼儿园迟到一会,都没有太大的问题,中午可以睡到两点;但是进入小学以后,学校要求就很严格了,在校时间长了,早晨上学时间提早了,不能睡懒觉,不能拖拖拉拉,不能随便迟到;中午午睡时间取消了;学****活动安排更紧凑了,每一个具体的时间都有具体的事情,比如:下课10分钟要收拾好上节课所用物品,按课表做好下节课的课前准备,要上厕所,要喝水,然后才能玩。b学****环境的差异。首先,小学的教室不象幼儿园那样色彩缤纷,充满童趣、充满温馨的气息了,不那么吸引孩子的眼球和心灵了,在小学中,学****的气氛比较浓厚,使孩子多了一些紧张感。其次,陌生的校园、陌生的教室、陌生的老师,还有陌生的同学,在给孩子带来新奇感的同时,也给一部分孩子造成情绪上的焦虑和不安,特别是那些对家长的依赖性比较强、交往能力比较差、性格内向的孩子,更有可能出现这样的问题。c学****内容的差异。幼儿教育又被定义为启蒙教育,这个时期是以智能的开发为主的,注重身体、生理、心理及各方面能力的训练。因为没有硬性的要求和考核,老师比较宽容,孩子即使表现得弱一点、落后点也没关系。这个时期,无论教材还是内容都是丰富多彩的,趣味性极强的,很容易学,孩子也爱学。到了小学,大量的文字、数字和符号代替了图片,学****内容难度加大,不断的还有各种的考试。有考试就有竞争,有竞争就有压力。d学****方式的差异。首先,学校的教学活动不再以游戏为主,而是以学****为主。强调对学生进行系统的文化知识的教育和听、说、读、写、计算、应用等基本技能的训练,需要孩子具有一定的刻苦精神。其次,进入小学以后,无论是生活还是学****都强调班级体的统一,特别是在规范、要求和教学进度上更是强调这一点。最重要的就是孩子要承担一定的学****任务,要完成一定的作业。e师生关系的差异。幼儿园老师对孩子的照顾可谓是无微不至的,孩子除了学****外,吃喝拉撒大事小事都可以依赖老师。而小学老师因为教学任务的繁重,对孩子的关注大大减少,课间孩子自己分配时间,自己参加活动、自己处理力所能及的问题。孩子会明显感觉到小学的老师没有幼儿园的好,没那么亲,没那么喜欢他了。孩子便会产生不同程度的陌生感、紧张感,甚至焦虑感。f儿童心理的差异。心理的差异一方面是由以上的一系列差异导致的,另一方面说到底就是压力的变化造成的。我曾见过一位母亲在带孩子报名的时候,对孩子说:“上小学不同于上幼儿园了,每个学期都要考试。你可要好好收收心了,要好好学****争取每一门功课都考100分。”孩子听了,非常惊讶,接着便大声嚷嚷着:“我不上学了,我不上学了。”原先对学校的憧憬一扫而光。这位家长在孩子还没出发时就给孩子背上了精神包袱,使孩子产生了恐慌情绪。2、主要培养措施根据刚才分析的这些差异,我们在下个学期主要的围绕这些差异逐一进行幼小衔接措施。a针对生活方面的差异,我们主要的培养措施有:(1)   准时入园不迟到。为了提高幼儿对时间的认识,增强幼儿的时间观念。请提醒孩子每天准时入园,最好能参加幼儿园的早锻炼。我们每天7点50分就开始带孩子早锻炼了。离园时及时带孩子回去,不在幼儿园玩耍,养成不逗留的****惯。(2)   我的时间我