文档介绍：问题解决与创造性培养主讲周炎根Date日常生活中的问题:1、学生家与学校距离很远,而又没有直达的公共汽车;2、家里要铺地板,需要预算买多少地板以及花多少钱;3、到外地出差想顺路拜访老同学,又不知他家的电话和地址等等。Date第一节问题解决概述一、问题及问题解决的概念(一)问题的基本成分1)起始状态:问题情境或条件的描述2)目标状态:对结论的描述或预期。3)障碍:问题解决的方法不是直接显现的。Date二、问题的种类(一)从给定状态和目标状态的界定情况,可分为:界定良好的问题和界定不良的问题。(二)从问题的内容来分:具体问题和抽象问题Date三、问题解决已知这样三个定理:,那么这两个三角形全等。,那么这两个三角形的所有对应的边和角都相等。,那么它们所对应的角也相等。现在求证这样两题:(l)从下图条件中能得出什么结论?(2)根据下图中的条件求证:BD=CD()BE=CE()Date(l)从下图条件中能得出什么结论?(2)根据下图中的条件求证:BD=CD()BE=CE()第一题不构成问题,这只是将已知的定理直接运用于新的情景。第二题才构成问题,因为要转换和组合已知的定理,才能达到既定的目的Date解决问题都具有一些共同的特点①解决问题是解决新的问题,即所遇到的问题是初次遇到的问题。②在解决问题中,要把掌握的简单规则(包括概念)重新组合,以适用于当前问题。因此,原先****得的简单规则,是解决问题过程中的思维的素材。③问题一旦解决,人的能力或倾向随之发生变化。在解决问题中产生的高级规则(已有规则的组合)贮存下来构成学生“知识宝库”(认知结构)中的一个组成部分,以后遇到同类情景时,借助回忆即可作出回答而不再视为问题了。所以解决问题是更为高级的一种学****活动。Date(二),不断地尝试错误,发现一种问题解决的方法,即形成刺***景与反应的联络,然后再不断重复巩固这种联结,,会重组问题情景的当前结构,以弥补问题的缺口,达到新的完形,从而联想起一种可行的解决方案。这一过程的突出特点是顿悟,即对问题情景的突然领悟。(即大脑或计算机)对信息的加工,把最初的信息转换成最终状态的信息。