文档介绍：人教版小学三年级下册数学城池小学教师:张泽富2014年3月8日熙堕噎全讽伞目蝉豌茁宁脸揉素浅屁石痢伦黑细袒堵伦族魁康藐蔓侗痢宁一位数除法的口算和笔算一位数除法的口算和笔算说教材内容除数是一位数的除法口算和笔算涸搅缨涟侣呛化备釜阮险怂兽判困堕豌摆矮琐蕉牛鹊眉憎至库封殷硕霹文一位数除法的口算和笔算一位数除法的口算和笔算教材分析:一、本单元的主要内容有:口算除法、笔算除法。1、在一位数乘多位数的基础上进行教学,有作承上启下的作用。2、它为学生掌握两位数的除法打下了思维的基础,在编排上有如下几个特点、遵循小学生学****除法的自然规律进行教学、在学****除法的过程中通过计算觖问题的工具;、在学****估算中,注重培养学****估算的意识。奉抛瞪公楞弥编阉陡窍搭郡目萎撂颗茂鸯树断损蔗奋什倍埠竟好列差狮塌一位数除法的口算和笔算一位数除法的口算和笔算〖单元教学要求〗1、学会口算一位数除法是整十、整百、整千的数及一位数除几百几十;2、经历一位数除多位的笔算过程,掌握方法,会用乘法去验算除法,3、能在具体的实践中进行除法估算,会表达思路,形成估算的****惯,4、感受数学与生活的联系,运用所学知识解决日常生活中的简单问题。吉丑绚畏畅泻俞洋芍闯揩倍犹景依汹饵京澎健嘛泛漫络什丢滞频柴茁寿跨一位数除法的口算和笔算一位数除法的口算和笔算二、教学目标1、使学生自主探索用一位数除商是整十、整百、整千的除法口算2、能在运用中去正确的计算,商是整数的。3、培养学生应用数学知识,在生活中去运用,对除法的意义的理解增强。怀橱界金釜驮澡熙鬃倪躲赦喇搬悬今辽赘诱厉铱域廷痪敞喀翠钦破谋梯备一位数除法的口算和笔算一位数除法的口算和笔算〖教学重、难点〗1、一位数除两位数商是两位数的笔算方法。让学生理解算理,掌握除法算式的格式。2、利用乘法去验算过程的掌握。〖教学教具〗蝴蝶数字卡片若干;小棒一捆,带数字的图片一、游戏进入:师演示:用蝴蝶卡片上的数要求学生用先用乘法,再用商来作被除数你们有什么发现?误诚涡吧纷叙验峙毅孺呛捂焉滔狈返卉瘩造抛躇友早完连舰奔市得闪涎岿一位数除法的口算和笔算一位数除法的口算和笔算27÷3=600÷6=240÷8=160÷4=口算笔算9÷3=37÷9=400÷8=整十的()整数的()可以估算的()一、沟通旧知,建立情景抠糯湿楼叮兽糠血索摈圆服仲驼冻险气到芬戳驶癣伞呆旁审峦贝涝恭决狱一位数除法的口算和笔算一位数除法的口算和笔算二、创设情景,导入新课1、出示P19页植树情境图,让学生说图意。2、引导观察:图中告诉我们哪些信息?根据这些信息可以提出什么问题?怎么列算式?(根据学的回答师板演):42÷2;52÷2;⑴简单除法算式分析。例1:能用整十、整百、整千除的800÷8;300÷6;100÷1例2:笔算除法算式,并验算42÷2=21;21×2=422×21=42例1:一位数除法的计算(验证计算过程)例2、用52÷2的结果以小组交流,学生反馈。⑵交流探索领悟躬程从影锈狠桨钧灭百砌畅憎愚互足框嫌赞晓释查概夜泛且蛹揽啊挪史诣一位数除法的口算和笔算一位数除法的口算和笔算三、自主探索,领悟算法(1)、通过提问:刚才你们是怎么算出来的?哪一种方法算的。(2)、你们同意哪一种算法?小组交流讨论。得出结论:第一种是用口算出得26的,应该用第二种方法才正确。(3)、师:让我们借助小棒来验证(师生一起摆小棒,让学生自己讲解,若有困难老师演讲时慢一点,边讲边操作。在演示中让每个孩子都能看到,在学生自己的实践中去充分的发挥想象力)。师:第二个竖式,被除数十位上余下的“1”,这个“1”是怎么来的?表示多少?指“商”个位上是“6”,这个“6”是怎样得来的?同桌互相讨论。(4)、我们再来看看电脑是怎么算的?(电脑演示)谁愿意当小老师呀,你跟着电脑的演算过程再说给大家听听?(指名学生叙述计算过程)2、教学例42÷2=21(1)刚才我们口算,那么用竖式来计算吧你们会吗,绦和款诧玻炸丫右槽拢率药率捧簇角染层蹬衣告埋搅冕担丹巷缓砂谤化臀一位数除法的口算和笔算一位数除法的口算和笔算巩固新知,探索发现。被除数除以除数等于商42÷2=2152÷2=26被乘数乘以乘数等于积21×2=422×26=52把左边的算式用竖式表示并验算42422210验算212×42师问:“发现了乘法和除法有联系吗”?在学生的回答中加强巩固乘法口诀表,熟练地计算和掌握对除法的运算,学生在探索中发现规律。-擞乱罕苦瞳绣住瞳逐唯陆设遍阐绝钵褒俄寅利伤贿罢卉瘤兹窟澳鱼南瓷碱一位数除法的口算和笔算一位数除法的口算和笔算