文档介绍：四年级数学下教学设计三、《运算定律与简单运算》教学设计第一课时【教学目标】1、掌握推导加法交换律的方法。2、理解掌握加法交换律,知道用它可以进行验算和简便计算3、通过解决问题和利用看、想、说、做、问这五个步骤,推导出加法交换律的方法。4、通过学习激发学生对数学学习的兴趣。培养学生的观察能力、概括能力及语言表达的能力。【教学重点】加法交换律的推导过程。【教学难点】利用加法的交换律进行简便计算。【教学过程】一、激趣,导入新课。师:同学们,你们想让自己计算得又对又快吗?今天我们学习的第三单元的内容《运算定律与简便计算》能够帮助我们实现自己的愿望。     今天这节课我们学习本单元的第一个运算定律《加法的交换律》。二、    结合自学提纲,发现探索1、出示主题图,你能获得哪些信息?我们要解决的问题是什么?(李叔叔今天一共骑了多少千米?)2、学生汇报40+56=96(千米)  56+40=96(千米)自学提纲:A比较这两个算式有什么样的关系,有什么相同点和不同点?B如果其他任意两个数相加时,交换一下两个加数的位置,相加的和是不是也不变呢?你能再举出几个这样的例子吗?C这几组算式有什么共同的特点吗?能用简洁而准确的语言来表示吗?D还可以用什么来表示这个共同的特点?能试着写出来吗?3、学生汇报随机板书:a+b=b+a两个加数交换位置,和不变要注意:......中的任意整数,如1+2=2+1等,所以a+b=b+a表示任意两个数相加,交换加数的位置,,学习掌握了加法交换律,,.(笔算加法的验算方法)三、    反馈检测,内化知识1、(                 ),叫加法的交换律。2、72+32=(   )+(  )  (  )+41=(   )+59  89+(   )=(   )+36A+(  )=(  )+17     +(   )=    +(   )   68+(   )=(  )+(  )47+81+(   )=(   )+81+19=19+(   )+47=(  )A+B+(   )=A+C+(   )=B+C+(   )=(   )+(