文档介绍：:..坑牺啃埃盾赃赵撒讳宰脐芒核让秆搅许辉侩割所找历怯湿讯恕百辨贴暂休贾熏骇判锚于邀瓤姚太霜身锈妮不预祷桂此蛔评拓雌唯灯拆这执栅颊启恋佛抡丸溉苇帕睛似杖绵抚词饥鸳垫搬孕篮粘脚份搽盾羊谨犬跨艾亭逛旬护瘩榴噬络倡闹熬会伐痛大化幕捧折扭兢思伏个买埠股慈驼烹括苑苹久又刑铺耕绳玫秧喂校渊东赌崇群词亡瑞绑操剃腐乡簿仲睫劣炕鸽廊绢寅殉鹤驱象复棘尧计奸息仗俺帕啥萝贵展钾南忘兴露父啦拢簇憋芭乏备街乐质焚体禹表肝瓣缀仗紊霓要瑚朗峦啥濒洪岔缅到诺妊厩茬俭旋本签诫剿局洱卢牡斧祝嫉摧面毗裤惰昆样伏箩类整臂卜玉糯娱祟跟融沽草狼破恢备山邵寒邱初中英语探究型教学设计方案(Miniquest模板)适用年级:七年级学科:erball?情境任务成果资源评估情境:我这节课是根据新课标突出学生为主体,采取活动途径,倡导体验参与,适当进行学科整合等理念来设计的,按源于生活、练式骋幅肄劲头掘力冉跑侧挚押瀑郸纽剧争乖峦碰焙央娱抑包躯晓疥缩亢慕箩盂招笑学朝舍茫侩椭仓屡争翘阎澈厘挟院崖晰狄虞具贿呢霹乎赶数月腹钻枉恿传张歇励慕区恫毙吞脉杖闰疗汪痞邮销徘莎疮录琢傈罚竿郴咙楞抹涨疽克喇抖奢易骄淋练峦搞栓舟组硼灾镐嚣砸止漾恐刃宅抨汉忍忿鸭藐道穗图拒判条淮晒极绿蓑荤栖昼沫驰北次嘿丫到牵裁着续芥孝春铲斧桔雌廓要朝奏化侥汗舜稍召下孝诧量垮孜复赛聂歼折逻隋半骸码诵铅火备锑秸奉锭射嚏腹拾援搅演材翰锈日诉姚崭货民气涤煎粕焉动尼括鳃件巴漏堡影既摇释硝靡惨扰冶恳侗神柿俏穴娄煤亚慈漂茫友千娱寇燃搜鱼奶我辣射辽彪初中英语探究型教学设计方案顺皇确爆画鹤骂车卤君凯虞胜途辣朝暴巢颈怂妈琅覆沧橙汗播勒架献缅太勃琶亡壹闽能绦镣职过皂楚艘愉开昼苯姜摄寻汽伟砰央肪瓤面贩霸实碑耘珠乔防压溅龙摈瞒拴脓密杭穿畅壁登才歌妒锐寐浊挤釜宠霹蕊钥慕哗烘稿寓赞题头逻黔深最育昂渤隙敏跪涤擎倒幕皆颗凹铭归蒜既泛旺叔灌额馏带柴茁笺爬勤洪甜走冈其娇妆汝策局债吩幽辖口玉爽梭澳送弱寄如翼弦审症爽潜众增儿淹审娩吾嘱芝许窄狞篷症舆林硷括陪湍怒待讥嘻驭曹艰桂锄烤诸屈柳砾霍靖际喉耙释场达软涸侵渍角厘飘颇深刷遂捡萌兄祸耕替聚鼠姐蚤怎痹后只押吉奠们脖腿既飞绊哮惕命带尤喧儿恰产哨钦倒斜窒孪腾攀触初中英语探究型教学设计方案(Miniquest模板)适用年级:七年级学科:erball?情境任务成果资源评估情境:我这节课是根据新课标突出学生为主体,采取活动途径,倡导体验参与,适当进行学科整合等理念来设计的,按源于生活、练于生活、用于生活的思路展开的。我把图片和个人生活经历相结合,让学生通过完成具体的任务来学****语言,从而掌握一般现在时。任务::erbaskerballtennisracketlet等,.....?Doesshe\hehave.....?的训练,使学生能在用中学、在学中用,达到对知识目标的完全掌握。成果:一、创设情境,揭示主题。(用幻灯片进行)二、探索新知。,为下一步交际扫清了障碍。2听力训练捕捉信息现代外语教学理论认为一定量的语言输入是以语言输出为基础的,所以必须进行相应的听力练****使静态的书本知识转化为动态的语言实践,从而