文档介绍：回民一小:陈云一、教学内容教材第8—9叶《参观科技馆》即整十、整百、整千数除以一位数的口算及练一练第1、2题。二、教学目标1、结合具体情境,探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法,并能正确地进行口算,提倡算法多样化。2、经历与他人交流各自算法的过程,学会合作学****三、教学重难点结合具体情境,探索并掌握口算方法;经历与他人交流各自算法的过程。四、教学过程(一)创设情境师:我们班共有57名同学,3位教师要和我们一起去参观科技馆,在出发前我们应该做哪些准备?(生根据情境内容发表自己的见解)(二)组织教学1、师:“我们这些人乘2辆大轿车去,平均每辆车坐多少人?先自己思考一下,可以怎样列式,并说说是怎样想的?”2、“与同桌说说你是怎样想的?”3、组织学生交流各自的想法,并板书列出算式:60÷2“60”是整十数,今天我们就学****整十数、整百数、整千数除以一位数的除法,看谁学得快,先试着算一算。4、算法交流“60÷2”你是如何想的,给大家说说你的方法。(学生根据自己的方法发言,合理地,有创新的地方及时给予肯定的评价)。5、试一试第一题(1)、先让学生独立计算,再组织学生比较上下算式,说说两个算式之间的联系。(2)、有了乘法算式同学们会口算,如果我把乘法算式拿掉呢?说说你怎么算?250÷590÷3(学生口算,并选择一道说说算法后编小故事)(3)、把你的算法说给大家听,并用你选择的算式编个小故事(即应用题)6、试一试第2题8÷442÷730÷580÷4420÷7300÷5800÷44200÷73000÷5(1)、先让学生独立计算(2)、抽几个一位数除整百、整千的数,要求学生同桌说说怎么算的?(3)、师:仔细观察每一组算式,用自己的话说说发现了什么?(4)、组织学生交流发现的规律,只要表述合理,都应得到肯定。7、“练一练”第2题(1)、“帮助了教师解决了同学们坐车的问题,下