文档介绍：一、教学目标:   1、知识目标:学生能理解函数的概念,掌握常见的函数(sum,average,max,min等)。学生能够根据所学函数知识判别计算得到的数据的正确性。   2、能力目标:学生能够使用函数(sum,average,max,min等)计算所给数据的和、平均值、最大最小值。学生通过自主探究学会新函数的使用。并且能够根据实际工作生活中的需求选择和正确使用函数,并能够对计算的数据结果合理利用。   3、情感目标:学生自主学****意识得到提高,在任务的完成过程中体会到成功的喜悦,并在具体的任务中感受环境保护的重要性及艰巨性。   二、1、教学重点   sum函数的插入和使用   2、教学难点   函数的格式、函数参数正确使用以及修改   三、教学方法   任务驱动,观察分析,通过实践掌握,发现问题,协作学****160;  四、教学素材准备   Excel文件《2000年全国各省固体废弃物情况》、统计表格一张   五、教学内容和过程   教学过程   设计意图   学生活动   一、   情景引入:   1、展示投影片,创设数据处理环境。   2、以环境污染中的固体废弃物数据为素材来进行教学   3、展示《2000年全国各省固体废弃物情况》工作簿中的《固体废弃物数量状况》工作表,要求根据已学知识计算各省各类废弃物的总量。   利用自动求和函数SUM分析函数的基本格式:一个完整的函数包括函数名和参数两部分   函数名表示函数的计算关系   =SUM(起始单元格:结束单元格)   例如“SUM”表示统计指定的单元格的值的和,以“=”为函数的起始,SUM为函数名,“()”中为函数的参数,参数是在函数中参于计算的数值(例子中为统计区域)参数被小括号包围,可以是常量、公式或其它函数。“:”表示中文到的意思   4、问:求某一种废弃物的全国总量用公式法和自动求和哪个方便?   注意参数的正确性   二、   新课教学:   1、简单描述函数:函数是一些预定义了的计算关系,可将参数按特定的顺序或结构进行计算。   在公式中计算关系是我们自己定义的,而函数给我们提供了大量的已定义好的计算关系,我们只需要根据不同的处理目的去选择、提供参数去套用就可以了。   2、使用函数SUM计算各废弃物的全国总计。(强调计算范围的正确性)   3、通过介绍AVERAGE函数学****函数的输入   函数的输入与一般的公式没有什么不同,用户可以直接在“=”后键入函数及其参数。例如我们选定一个单元格后,直接键入“=AVERAGE(D3:D13)”就可以在该单元格中创建一个统计函数,统计出该表格中比去年同期增长%的平均数。   (参数的格式要严格;符号要用英文符号,