文档介绍：“学程导航”课时教学计划施教日期: ,能够正确、流利地朗读课文。,概括课文的主要内容。,感受茉莉洁白纯净、芳香宜人的品格。、圈划批注的读书习惯。,理清文章脉络。,感受茉莉洁白纯净、芳香宜人的品格。教学资源教材开发:课文配有插图,可以制作成课件,以感受那一幅温馨的画面。相关材料:茉莉花的图片,音乐《茉莉花》。,正确美观地书写生字,《习字册》上的生字描一个写两个。“差”、“奔”标注拼音,并完成《补充习题》第一题。、流利地朗读课文,至少两遍。,理解下列词语的意思:嗔怪、莫名其妙、一本正经、虚弱、怔住、静谧、浸润、蒙眬、蹑手蹑脚。“爱”写了哪几个场景,试着给课文分段。,运用文题扩充法试着概括课文主要内容:()和()之间的爱就像()的茉莉一样()。学程预设导学策略调整与反思第一板块:走进课文(5分钟):“茉莉”,注意易错笔画。。第二板块:预习展示(17分钟)第一板块:——猜一猜这个字:(繁体字:愛)用手将整颗心全部托出给予别人,这就是“爱”。“爱”的理解、感悟都不一样,有一位叫映儿的女孩在平凡的家庭生活细节中真正体会并理解了妈妈所说的爱的真谛,那就是(板书):爱如茉莉。(“茉莉”两个字是生字,拿出手和老师一起书空,生指出书写“茉莉”的注意点)。第二板块::同学们课前都预习了课文,能读通课文了吗?这篇课文有很多四字词语,不好读,考考大家?2.▲词语(生字词)(1)学生正确朗读三组词语。(2)第一组:写茉莉的;第二组:写母亲的;第三组:写父亲的(3)学生用词描述茉莉,老师评价。(4)学生描述画面。(5)学生用想象画面的方式读好词语。。能根据语境正确地朗读。(1)我差(chà)点笑出声来,但一看到妈妈一本正经的样子,赶忙把“这也叫爱”这句话咽了回去。(2)此后不久,在爸爸出差(chāi)归来的前一个晚上,妈妈得急病住进了医院。(3)然而,爸爸没有吃我买的饺子,也没听我花尽心思编的谎话,便直奔(bèn)医院。(3)齐读三句话。4.▲品读描写茉莉花的句子【学程单1】(1)快速浏览课文,用“----”划出文中描写茉莉的句子,有感情地读一读,并圈画出描写茉莉特点的词语。平淡无奇洁白纯净缕缕幽香袅袅一本正经清醒含笑揉揉胳膊睡眼蒙眬蹑手蹑脚布满血丝导学:(1)指名读词语,正音。(2)读着这三行词语,大家发现了什么?(3)第一组词语和茉莉有关,茉莉在同学们心中是什么样的?用上一两个词语来描述,说一两句话。(4)读着第二、三行词,你仿佛看到了一幅怎样的画面?(5)能把词语读准是比较容易的,但是,要读出词语背后的感情就不容易了,带着理解再次读好这些词,老师给你一个建议,边读边想象画面,你会读得更好。3.▲语境中读词语(多音字)过渡:这些词语学得不错,但是课文中还有几个多音字你读准了吗?我们来看——出示句子:(1)我差点笑出声来,但一看到