文档介绍：作业内容:新形势下,小学数学的新课标有了巨大的变化,那现在的小学数学对于学生来说,到底是一门怎样的课程呢?通过对新课标的解读,我有以下的体会。一、以服务对象--学生为核心。在以往的数学教学中,教师的作用往往就是“教”,就是把书本上的知识点灌输到学生的思想中,让他们在反复练****中掌握这些内容。这样的教学使得书本成了课堂中的核心,书上怎么写,教师就怎么教,这样的学****使得学生行成了被动学****的状态。而新课标则确立了学生在学****中的主体地位,以学生的发展为主。数学教学的关注重点的不再是以往的课本知识,而是学生的在学****时的一种体验。对于学****过程的注重使得学生在学****的时候更多的是从兴趣出发,学****变得主动并且更富有创造力和想象力。二、注重实际生活中数学。生活即数学。新课标提出“人人学有价值的数学;人人都能获得必须的数学。”强调了大众数学学****的内容的应用价值——能适应未来社会生活的需要。因此,数学教学除了系统的数学知识的教学外,还应密切联系生活实际,调整相应的数学内容,做到生活需要什么样的数学内容,就教学什么样的数学知识,让生活中学生所必须的知识与技能成为数学教学的目标与追求。三、学****方式的多元化。数学教学已经摆脱了以往的教师说学生学的课堂模式,自主探究、实践体验、合作交流,这些成为了上课中教学的主要模式,教师已经不再是充当“灌输”的角色,而是在课堂中引导学生的思维,让学生通过不同的自主模式“领悟”到数学知识,再通过自己所领悟的知识运用于自己的生活,从而使得数学教学成为学生主动学****的课堂。这三点是我作为一名新教师对于新课标最初的体会,相信在今后的实践和我会对它有更深入细致的理解。打造高效课堂,吃透教材是基础教材是教师和学生进行教学活动的主要媒介,解读教材成了提高小学数学课堂教学效率的基础。解读教材即有效研读教材,把握教材的内涵,以保障教学活动高效的开展。深入地解读教材要注意以下几点:(一)吃透新课程的理念《数学课程标准(实验稿)》中指出:学生是学****的主人,教师是数学学****的组织者、引导者与合作者。新课程理念倡导“以生为本”的思想,就是让学生在民主、和谐、愉快的课堂氛围下积极主动地探索新知识,体会学****的乐趣,实现“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。”要做到这这些,一定要认真研读新课程标准,改变传统的教学观念。观念不改变,相当于换汤不换药。比如人人学有价值的数学。有价值说的是这两个方面:一是学****内容有价值,二是学****方式有价值。学生的数学学****内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。有效的数学学****活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学****数学的重要方式。如听一位老师上的“与11相乘的速算”,这个内容是学生在学****中经常碰到的。学生通过计算、观察、思考、讨论、交流找出规律,运用规律进行计算,在获得与11相乘的速算技能的同时感悟到科学研究的方法和乐趣。(二)领会教材意图教材是死的,人是活的。新课标要求教师用教材,而不是教教材。教师不能认为让教材再现就是完成了教学任务,必须经过再加工重新创造,使教材“新鲜出炉”,更大程度上把知识的教学伴随在培养态度、能力的过程之中。笔者曾听过一节“认识整时”的课,讲课的老师从第91页的主题图引出了课题,接着在师生互动中认