文档介绍：1、游戏进入新课,感知自身的左右①举手游戏建立左、右标准师:大家喜欢做游戏吗?喜欢的请举手。生:喜欢。(学生有的举左手,有的举右手)师:我看到大家都喜欢做游戏,谁愿意告诉我们举的是哪只手?(学生汇报)师:我们都有两只手,左手和右手(老师背对学生举起)大家说说我们在生活中常用左手和右手做哪些事情?(学生举例)师:左手和右手是一对好朋友,配合起来力量可大了。大家找一找,我们的身体上还有这样分左和右的好朋友吗?(学生汇报)师:我们身体上像左手、右手这样的朋友可真不少呀!这节课,我们就来认识左、右。(板书课题:左、右)②机器人游戏,感知身体左右师:下面,我们就来做个机器人游戏,我做遥控器,同学们做机器人,我发出指令,比一比哪个机器人做的又快又准。机器人准备好了吗?a、伸出左手摆一摆,伸出右手摆一摆。b、跺跺你的左脚1、2、3,跺跺你的右脚。c、拍拍你的左肩,拍拍你的右肩。d、拍拍你的左腿,拍拍你的右腿。e、摸摸左耳朵,摸摸右耳朵。f、左手摸左耳,右手摸右耳。g、左眼眨三下,右眼眨三下。2、游戏深入新知,巩固左右的空间观念①学生找邻居游戏师:我们一起来做个邻居的游戏。谁先说说什么是邻居?在我们的教室里,谁是你的邻居?游戏方法:师任找一位学生A站起。A说:我的前面是(全班同学一起说是B),如果说对了,B站起来说:“答对了”。A可以问自己前、后、左、右4个方向的邻居。②师找3~4人,共同做这个游戏。然后每人都找出自己的邻居,告诉同桌。3、游戏实践新知,体会左右的相对性。握手交朋友师:我和我的好朋友握握手。请在第一、三、五排同学向后转,全体起立,伸出右手和对面的握握手。好,握着别松开,你发现什么呢?你的朋友伸出的是右手吗?看起来好像不一样呢?为什么?生:因为我俩是面对面的,所以看上去不一样。走楼梯游戏a、组织学生到室外走楼梯。全班分4个小组活动,选4个小组长领队。游戏方法:请组长带队上楼梯,问应该怎样走?回来时,又该怎样走?b、学生一组一组走楼梯。c、师:刚才我们大家走楼梯,走的边会一样吗?为什么上、下楼梯走的边不一样?生:因为走的方向不一样。生:因为我知道,走的时候,都要靠右边走。③最后全班集中操场排队,向右转应怎样转,向左转应怎样转?下课,举起右手摇一摇,再见!二、课后反思数学教学中的所有活动都是为使学生获取某一知识或技能而设计的。根据一年级学生年龄小,集中注意时间短,持久性差,注意范围有限的特点,在教学《左右》时,设计以游戏活动为主线,贯穿整个教学过程,让学生在轻松、愉快的氛围下建构知识。这节课我注重了以下几个方面的设计:1、从学生熟悉的生活中,提取有意义的素材我在上新课环节,以儿童喜闻乐见的游戏进入,找自己身体中的左和右,使学生身不由己地参与到学****新知的过程中,使学生在玩中学,在乐中悟,体会到生活中处处有数学。通过生活实例,使学生获取大量感性材料,初步确定左、右观念。接着又从学生