文档介绍：《邓稼先》教案【教学目标】 1 、理清作者思路,整体把握文章。 2 、品读重点句段,了解作者情感。 3 、感受课文的语言特点,学****作者表达情感的技巧。【教学重点】 1、理解文章的内容,理清作者的思路。 2 、感受课文的语言特点,学****作者表达情感的技巧。【教学课时】二课时第一课时〖教学要点〗了解课文背景整体感知课文朗读课文, 理清作者思路, 理解文章的内容, 体会作者的感情。〖教学过程〗一、导入课文在生物界中,“大鱼吃小鱼, 小鱼吃虾米”是一条规律; 在人类社会中,“落后就要挨打”。国防势力的强弱决定着一个国家在国际舞台上的政治地位, 中国在研制和发展核武器方面的成绩, 使帝国主义列强不敢对我们胡作非为。二十世纪, 中华民族经历着伟大而深刻的变化。伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家……他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的, 然而, 有些人却不为人所知。这些鲜为人知的杰出人物, 是更高尚的, 也是伟大的。“两弹元勋”邓稼先就是这样一位高尚的,伟大的人物。今天。就让我们一起来学****回忆性散文《邓稼先》。二、预****检查(字词) 至死不懈 xiè鞠躬尽瘁 cuì选聘 pìn无垠 yí ng 殷红 yān萦带 yí ng日曛 xūn铤而走险 tǐ ng 妇孺皆知当之无愧马革裹尸锋芒毕露三、整体感知 1 、学生速读课文,概括文章六部分的大意。(自己思考,写下答案后小组合作交流) (参考):①在历史的背景上引出邓稼先。②写邓稼先“鞠躬尽瘁,死而后已”的一生。③通过与奥本海默的对比,突出邓稼先的气质和品格。④通过作者与邓稼先的交往与对话,表达对邓稼先的情感。⑤描写邓稼先在罗布泊的工作情形,突出他身先士卒的献身精神。⑥总结评价邓稼先。 2 、思考:这六部分能不能相互调换顺序?(理清作者的思路) (参考) :不能调换,这六个阶段是有着内在联系的①引子引出人物②总写邓稼先的一生、贡献③通过对比,突出人物性格特点④从另一角度表现人物性格⑤详写一个例子重点表现⑥总结 3 、小组合作,每一小组一部分,认真品读,思考每一部分表现了邓稼先怎样的品质? 完成填空“的邓稼先”,并要求说出依据。示例: 第一小节: 贡献巨大的邓稼先理解:在中华民族任人宰割的时代,在有亡国灭种的危险的时刻,他勇敢地站了出来, 几经努力, 成功的研制出了***、氢弹, 让中国在世界之林站了起来, 所以说他贡献巨大。其他小节文中都有对邓稼先的赞美之词................. ,. 很容易可以找到....... ,. 主要是要能让学生结合文本............ 去阐述。.... (参考) ①在美国获博士学位后立即回国──天下兴亡匹夫有责报效祖国② 1958年受命研究***制造的理论,并胜利设计了两弹──“两弹元勋”功勋卓著③ 1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书──鞠躬尽瘁死而后已④文革初期,说服两派继续工作──没有私心⑤ 1971年被“四人帮”批判围攻,竟能说服工宣队军宣队的队员──勇敢、公正无私⑥一封短短的信──强烈的民族自尊心朴实⑦ 1982年,“我不能走”。──执着追求无私奉献责任心强四、课堂小结第二课时〖教学要点〗研读赏析课文,体会文章的艺术特色。〖教学流程〗一、研读研讨课文 1 、文章六个部分的小标题拟得怎么样? 介绍自己最欣赏的一个小标题,并说说