小英雄雨来.doc

文档介绍：设计理念: 本课的教学以人为本,教师是学生学****的伙伴,注重课内外延伸,训练学生对信息的搜集与整理。自主探究,自主感悟,合作交流,让学生学会学****在读中质疑,读中感悟,读中积累,让学生学会读书;让学生读议结合,读写结合,给学生提供充足的表达机会,让学生乐于表达。教学目标:。,学****雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。“有志不在年高”等句子的意思。。教学重点:体会雨来机智勇敢的优秀品质。教学难点:用较快速度阅读课文,把握课文主要内容。课时安排:1课时教学过程:一、***导入揭课题抗日战争时期,晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路,却把鬼子带进了我们设计的地雷阵,炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后,他和其他的孩子们一起站岗放哨,送鸡毛信,配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗?这节课我们来学****14课《小英雄雨来》。(板书课题) [设计意图:本环节主要是通过教师的导语,激发学生学****兴趣,调动学生学****的积极性和情感兴奋。]二、“连接语”,明确学****要求(1)默读课文,说说课文讲了雨来的哪几件事?(2)自己感受最深的是什么?(3)把小英雄雨来的故事讲给别人听。(4)如果有兴趣,还可以给每个部分加个小标题。[设计意图:“略读课文”是通过课文前的“连接语”来引导学生进行阅读的。“连接语”除了激发学生的阅读兴趣外,着重对课文的主旨和阅读方法、学****的重难点、语文学****的拓展点给予了提纲挈领性的导向,体现了教材的编写意图和学****重点。引导学生读读“连接语”,可以让学生明确阅读目标、阅读重难点,有助于学生有的放矢地进行学****提高学****实效。],感知大意对照阅读提示,用比较快的速度默读课文。边读边用笔划出有关内容,读后与小组的同学互相交流,有疑问的地方互相解决,不能解决的做个记号,待后集体解决。,筛选要点(1)检查生字认读情况。(2)说说课文讲了雨来的哪几件事?教师引导梳理、概括信息点,并提炼成为小标题。(游泳本领高;上夜校念书、掩护李大叔、勇斗鬼子、宁死不屈、机智逃生)或(“望着妈妈笑”、“我们爱自己的祖国”、“把缸挪回原地”、“什么也没看见”、“有志不在年高”、“雨来没有死”)(3)畅谈自己的感受,体会雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。教师根据学生汇报交流的情况,着重指导学生有感情地读以下句子,并体会句子的意思。①我们是中国人,我们爱自己的祖国。(让学生认识到这是雨来能够掩护革命干部,同日寇做斗争的思想基础,正是雨来对祖国深切的爱,才有了后面勇救交通员、勇斗鬼子的故事。)②雨来没理他,脚下像踩着风,一直朝后院跑去。(这一动作的描写,形象地表现了雨来的机智勇敢。)③一滴一滴的血滴