文档介绍：初中生物中考识图作答题的解题策略与技巧初中生物学教材中插图量很大,有许多图片或者反映某一生物学事实,或者是展示某一生物体结构,或者是展示某一生物学过程。图形的种类很多,有解剖图(如耳的结构图)、模式图(如反射弧模式图)、示意图(如小肠绒毛示意图)、光路图(如近视眼、远视眼及其矫正图)、曲线图、流程图、概念图、柱形图、剖面图、模型图等。从大小上分有宏观的,也有微观的。学生们要准确把握图形所提供的各种信息,培养识图能力,就应该做好以下几个方面。一、识图是要注意图与实物的关系例1:右图为植物细胞模式图,请据图回答下列问题。(1)在光学显微镜下,植物细胞中有一层结构看不清楚,这层结构叫[]。(2)植物细胞与人体细胞相比,人体细胞没有的特殊结构是[]、[]和[]。解析:对比是区别和掌握图形特征的重要方法,学习时,首先要说明细胞图与细胞实物的关系,动植物细胞图是在光学显微镜下看到的,实际上细胞非常小,是立体结构,以免学生错误认为细胞是平面的,有图中那么大,而形成错误观点。如对比植物细胞和动物细胞图就可知二者的共有结构和特殊结构;对比表皮细胞、叶肉细胞和保卫细胞便会明白表皮细胞不含叶绿体,不能进行光合作用,叶肉细胞和保卫细胞含有叶绿体可以进行光合作用,以免学生误认为植物细胞都含叶绿体。答案:⑴[2]细胞膜;(2)[1]细胞壁,[3]叶绿体,[5]液泡。二、识图是要注意图的整合图的整合是指把几个相关知识的图集在一起,使其成为一个表达某一知识的系列图,增加了知识的整合力度和信息容量,图的整合有利于学生对知识的加工、迁移和应用,有利于从多种途径考察学生获取信息和掌握知识的情况。例2:右图是玉米种子、菜豆的种子和幼苗,据图回答问题。(1)丙图中结构A由甲图中[]所示的结构发育而来;丙图中结构B由甲图中[]所示的结构发育而来;丙图中结构C由甲图中[]所示的结构发育而来;戊图的玉米苗是由丁图中[]所示的结构发育而来。(2)玉米种子与菜豆种子相比,二者在结构上的区别是。解析:把菜豆种子结构图与萌发的菜豆幼苗图整合在一起,按照发育顺序把胚个部分与幼苗个部分联系在一起可以让学生清楚胚是种子的主要部分,是新植物的幼体及胚四部分(胚芽、胚轴、胚根、子叶)的功能。把玉米种子结构图与菜豆种子幼苗图放在一起,利于区别玉米种子与菜豆种子的异同点。答案:(1)[4]胚芽,[1]胚轴,[2]胚根,[7]胚;(2)玉米种子有一片子叶,营养储存在胚乳中,有胚芽鞘、胚根鞘;菜豆种子有2片子叶,肥大,无胚乳,无胚芽鞘和胚根鞘。三、注重学科知识整合,引导学生构建知识网络图利用流程图或概念图引导学生对所学知识进行归纳和整理,使学生学会学习,学会认知,准确把握知识的内在联系,促进所学知识构成网络,形成有机整体,提高综合运用知识的能力和知识迁移能力。同时有效促进教师注意改进教学方法,加强对学生学习方法的指导和尽力帮助学生构建知识体系。例3:要求学生在下图1至6处填上最合适的概念,构建绿色开花植物生活方式概念图。使学生将植物光合作用、呼吸作用、吸收作用、蒸腾作用、运输作用五种生活方式等知识点用概念图联系起来形成知识网络。1.,2.,3.,4.,5.,6.。评析:构建概念图促使学生整合新旧知识,浓缩知识结构,建构知识网络,提高学生从整体上把握知识的能力,使学生将所学知识理性化。选择应用“概念图”组织学习植物光合作用、