文档介绍：三年级数学上册《时间的计算》教案教学内容《义务教育课程标准实验教科书数学(三年级上册)》第62页的例1、例2及“做一做”。教学目标(一)知识技能目标: 。 。(二)过程性目标: 、分、秒的时间观念。 。教学重点使学生会进行一些有关时间的简单计算。教具准备***的录像(请一名同学当导游,浏览太原的著名景点)、钟表。教学过程一、创设情境,激发兴趣。师:小朋友,今天我给大家带来一位小导游,她要带大家一起去游览一下我们美丽的太原,你们想认识她吗? (播放录像,出现一位漂亮的小导游。) 导游:同学们,你们好!我是桃南小学的学生,很高兴认识大家!我想采访大家,星期天你们都做些什么呢?你们想和我过一个快乐的星期天吗? 出示:快乐的星期天二、联系实际,讲授新课。 。(1)导游:你们知道今年是太原建城多少周年吗?(2500年)对,我们家乡太原发生了日新月异的变化,你们想不想去看一看呢?现在就跟随我一块儿去看看吧! (播放录像:游览太原2500年的变化,滨河公园、龙潭公园的场景。) (2)导游:现在我们来到了春秋大鼎,它记载着太原2500年悠久的历史。瞧瞧去!我游览了两个小时了,你知道2小时等于多少分吗? 生:2小时是120分。师:你是怎么想的呢? 生:1小时是60分,2小时是2个60,是120分。(3)导游:你们真聪明!可KITTY猫不服,出了一些题要考考你们,你们敢挑战一下吗? 出示题: 3时=()分3分=()秒 240分=()时1时=()分 2分=()秒180秒=()分指名说。问:240分等于4时,180秒等于3分,你是怎样想的? 汇报。[评析:关注学生的生活经验,让学生在贴近生活实际的具体情境中感受时间。通过对事情与时间的关系的体验中,逐步建立时间的观念。] 。师:小导游又来了,走,瞧瞧去! (播放录像:在山西剧院的场景) (1)情境教学。导游:同学们,这几天正上演迪斯尼动画片《海底总动员》呢,很好看,你们想看吗?一起走吧! (进电影院,小导游和售票员阿姨的对话。) 导游:请问阿姨,《海底总动员》几点钟开始呢? 阿姨:10:45分开始。导游:谢谢阿姨。导游:现在是10:30分,电影10:45分开始,我再过多长时间才能看上电影呢? 出示钟面: (2)讨论算法。师:大家这么快就知道是15分,你是怎样想的?请把你的好方法讲给组里的小朋友听。(小组讨论) 师:谁愿意介绍你的好方法? 汇报:①数钟面上的大格,有3个大格就是15分。②数小格,15个小格是15分。③45-30=15(分) 师:你说的真好,用计算的方法时,在同一个小时内,我们只要用分钟相减来求经过的时间。……师:小朋友,你们真棒!这么多算法里你最喜欢哪一种呢?说说你的理由。汇报。小结:大家认为用算式计算比较方便,以后要根据实际情况选择合适的方法。评析:这里教师联系学生的生活实际,提出了富有启发性的问题,并组织了学生探索性的学****活动。通过直观演示观察钟面,教学经过的时间。然后小组内讨论时间的计算方法,引导学生通过思考、小组合作交流学****出现了算法多样化。(3)情境练****网(播放录像:在儿童科技中心的场景) 导游:还有更好玩的地方,走吧! (录像:游览科技城) 导游:同