文档介绍：3、了解孔子拜师的经过,激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。 4、积累课文中的好词佳句,能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。 教学重点:了解孔子拜师求学的过程,感受孔子、老子的品行。教学难点:懂得为学要勤奋、谦虚、学无止境,为人要谦逊大度、真诚无私。 教学准备: 教师准备:多媒体课件 学生准备:课前收集了解孔子和老子的资料。                              第一课时教学过程交流资料,导入新课同学们,请看黑板(板书:孔子)谁来谈谈你对孔子的了解?(学生交流)谁还想补充。你还知道哪些孔子的名言?(子曰……)同学们很善于积累,如果能将名言落实到你的学****和生活中那就更了不起了。下面,我们一起来看一看课后资料袋中对孔子的介绍。今天,我们就来学****一个关于孔子的故事。(板书:拜师)齐读课题。课题为什么用“拜”师呢?《说文解字》说,“拜,首至地也。”请带上动作读课题。孔子拜谁为师?关于老子,同学们了解什么?(老子名聃,是道家的创始人。他所著的《道德经》对后人影响很大。老子学问渊博。他的思想不仅对中国影响深远,在世界上的影响也很广泛)  【设计理念:一堂精彩的课,往往有一个精彩的开始,就像一朵花儿绽放,花蕾虽小,但色泽最艳;一个精彩的开始,也就预示着精彩的过程和精彩的结局,就像把车子带到的高速路口。“孔子”已经成为一张名片——文化的名片,“孔子拜师”自然从孔子的名言开始】。                       二、初读课文,读准读通                       1、自读课文                       要求:读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。                       2、展示朗读                       抽生读课文,其他同学当小评委,听他们哪里读得好,哪里还不够好,记下来。                       3、朗读评价                       交流学生读书情况(重点读准本课的生字兼、毫、差、授、佩)对于学生读书过程中读错的生字新词顺便写于黑板,引导学生多读几遍,扫清障碍。                       【设计理念:初读课文,整体感知课文内容,解决难词生字,为下面理解课文做好了铺垫】。                       三、读中感悟,学****品行                       1、抓住中心句,感悟主旨。                       ①读“佩服”这个词,请同学们自己从课文中找出“佩服”所在的句子读一读。                       人们佩服孔子和老子的学问,也敬重他们的品行。他们的什么品行值得世人敬重?请同学们默读课文,找出相关的句子读一读,并画下来。                       ②       读一读你画的语句,把自己的感受说给小组内的同学听一听!                                                   【设计理念:让学生通过反复朗读,尽快进入重点段落,在读中感悟孔子在拜师的过程中表现出来的谦虚好学、不怕吃苦、彬彬有礼;老子的诲人不倦、毫无保留、谦逊大度的优秀品质】。                        2、 学生交流:(交流哪一部分就研读哪一部分)                        ①孔子年轻的时候,就已经是远近闻名的老师了。他总觉得自己的知识还不够渊博,三十岁的时候,他离开家乡曲阜,                       去洛阳拜大思想家老子为师。(抓住重点词、:远近闻名、渊博引导学生感悟出孔子谦虚好学,板书:谦虚好学。了解“曲阜”师简单介绍曲阜及                       “三孔”)                       ②孔子为了拜师吃了很多苦。孔子是怎样拜师的呢?请同学们轻声读课文第二自然段,划出孔子拜师艰辛的词。                       生交流,师板书(日夜兼程、风餐露宿、风尘仆仆)                       要求学生仔细观察。                       这些词语都写出孔子在拜师路上遇到很多困难。听——(多媒体播放风雨雷电声)(师生进行一次情境对话)                       师:假如你们现在都是孔子,会怎么做?                       又是风来又是雨,孔子你停一停,好吗?                       天黑了,孔子你歇一歇,行吗?                       困了,孔子你好好睡