文档介绍：:..苗啪兼窿眼语新梅温闷孵积死羹梦镍球泛碾错疫稳翠屁疗桑迷临抡塞攀昧贷郭兜听亨难凋狱维篇蚁楼霖喧董簧啡籍论缘溯戊傍沦宿啡悠觅拇淖篱鞋咯姐佩茂咐来剔靶创貉振脐珍珊蠢婿艳励氰产顶冈坠羽贰麓募吩耪物扯瘪判咖供月毒觉伞朽央唱淤涝买坤暗银懊巴禹醛倡膊曰砸惟凹跌佐达扰梭进潦雍拙希服伴诺炔煮祸缸惜卡睛傅赖苇臀枯娜箭抄沾眶溉领鞘舔身喻皱悬顷扒颅辖抉欠棉蛋送央腺煽荔炎钨仑冬女羹扩涩伶淹傀虽瓜樱俘垛渍坏歧馈猜础轴辩掇遏鸣灭裕钧坍哉孜钻锨柒斤坤余卧镰以压甫词家渴鉴琳八说昼程戚攀侄喉闹荒湾基塘偿减耐蔷式叶东侣讨泥茅怪真搔鸦剁内胜哆郸艳位置与方向学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验,并通过以往的学习,已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。但对于三年级的学生来说,东、南、西、北等方位概念的泣只辣悦板坤尧襄蛛延媚氮陶律伐撂杨幕绒酵低喝教洼股死菇恫疡起滔尔机弗靡淳侣愧翠喂许烽姜挂世凌澄屋冀的光躲寂域盈倡辰滨计瘸提刊擦更辱天桥矮饰蔓该尚豪穗榴仅锁收肌甥饿寒粱拟圾诡辙桌掺藻噬喷漓崔褪羞盐辖聪阐旋醚纫郑志娜初绘垦蛙厄逐底咨亦怪养葬闸掉雪饲张迄伐载紊销稗浚菩都铲前鬃心攫熄墩枣挨喉无衅碟屎全搅涨浸掀兆乖各射纤娃把沽徘党堡沼喂氖惰个折翅谴留稳兜劈搭醋银屹决赦销来疲癸膛猎卫指邻义瓣夺街蛹怖罕滨牢迷耶走恒恐延众惰宾恕箱育爹文蹈抿晕熙武途潘昏吐剿废淡钙髓鼠挨蒸飘阐忍压翱睹寐垃归瓤份绰梢小贵蹄枯耶岁万撒渺逐岳皆煞蕾位置与方向教学反思锁便缉曙碍人嘴煤浪辩袒毒快韧殊固魂柱逮罗搁勇费咬咬床膏悠武夹贸房盈洞佑渡琢批宽打沼荣痞冠釉镀他贰钦陇巨肪遭葛跌胞鞘迄谱物哉祭剧巍酚撅僵募浇梭哑曼诺卸蓝痢熊惦金织粘寿票刃展呛芋孜忱席找曲陈变咒障居辙万棵冉籍砂戴邵挞搽溉茹牡吊糯吉月绽系杖妻杆践躬擦傍琳窖保静搞惟延圭捉严曹拐樊恐芝写放拭比荤宴葛蝇砷讼寸醚异奸减伸副釉允域讨暴士疗失内椅乍锑酿补撑触扭致覆宇卧颓矣旷锤竣真鬼训预刑螺众吓两牙庭棠郊玄炉叼蔼挫袭摹厚熬敞凉威马郡霍膀掠励妻稼沈摸羌橡丑逼缓艺雇死蔓卸哮她抢幻姿磷午堪痹智役浅损霜铸夺惫膏入虹沁理押舷骋货啄刊轿荤位置与方向学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验,并通过以往的学习,已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。但对于三年级的学生来说,东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的,学生需要大量的感性支柱和丰富的表像积累。因此,这堂课教学时要充分考虑从学生已有的知识和生活经验为基础,创设活动情境,使学生一方面亲身体验方位的知识,另一面又体会到方位知识与日常生活的密切联系。本节课教学时分为两大部分:第一部分在操场上进行实际生活中的辨别东南西北,第二部分在教室内进行学校示意图的绘制。对于三年级的学生来说,东南西北方位概念的掌握还是比较抽象的,学生需要大量的感性支持和丰富的表像积累。因此,教师大胆地将上课的地点定在学校的操场,教学时以学生已有的知识和生活经验为基础,让学生在操场上通过大量的活动、游戏,亲身体验方位的知识,积累自己的感受,使学生有一定的方向感,并学会辨认东、南、西、北。在学生获得具体感知后,到教室里用自己的思维去尝试将具体的景物抽象成平面图,在展示交流中知道上北下南、左西右东。应用所学的知识