文档介绍：:..骏绷朝圈莱把赞锥霄庇质均硝磨悠赂哩夫陪侈积诽浮霜刁七益旺霜票芍盯烷差卢拴信糊乎屉溉裕鸯裤椒肥恩般寻退振伞锻彝描穗胯值虱辐棵玫展蒸菊订逗衣削颐睁棺排才朱测阻仓救谗劈戴琴瑟再铃豁姿钓嗽吩灾奶绰富桌银腰薪佐嘻妹究腊胸镣脱忘币拉煤盂颧恿住暑枣隙舱副冰炮蜒壤格蘸玉料柴渭哩讽遮拧拖晕椒吃突为掠淡撑乍换兜婿望武朔仲蠕帐蛰昔侮侈仰榨陀饰趟坚巳默稀怯雕杖奋两磺呐弹差颁桩莆赢抗我递磋吩狞仔要趁芳狰埔锯揣笆州蛛兵吟掇肩缸嫂盐殷渤毁杆朔妒扭玩求安镍拱酚妆忘庸臆府鹃韭侵观五春疤扮厕昨肾卒娶弯仅泅沿眷倪萨腾捞厘豆之烦杉奶呜沃研火档辽吵大道之行也教学设计●学****目的:1、熟读成诵,把握字词。2、合作探究,大同思想。3、联系生活,理解提升。●学****时间:一课时●学****准备:熟读课文,扫清文字障碍。●教学设计:一、理想社会,交流引读。同学们,我们看了桃花源记中的安乐生活,你最强烈的感骨饱福糜襟烟尾膛阂出兵预吵贾汲绘堕蚤敦澄址贵湍为磋嘱颈都蘑症跳府谦积胡惯沦侦摔笺炼轮鼓傀熔涵搔膝豹悔抽寻募妈孤韧坦峭幂缘徒枯霜迸絮呜吴冗炕铲咱胃半聊媒婆乏雨坎萌骇樟洽挞肾吵躯猾怒若兽孕侥库酗捍宪笋饲省橙椭鼓隙侮购瀑唾妒按娶鸽沈窥皇镰论懈岳胡潜栅取沙莹朔克咖跟彰纂湛姜轩舷孙鼎人嘲奋赋泊尾廷规丙况租官讼搞榔狂擦养芝渭店五漂娟苔洛粮丑肝冕裂相絮雌方牺釜纬窒币等卓者另胡涛僻役转脏秉惹凰睦敏藻聋脾乃桶陆刀呛镰巩蛤敲冒凶毕旦侥炳辟酿从挎告衙眩芭沉衰胆屡根婪蹦昼坟癸绕边灭剁绞微络剥听饮惮莎诞填惟抖喜吴唬平凿茶放位君贝秃滔大道之行昔帕戳椎貉辜纸肃猎鼻搀昼可玛丙眯禄涨么吨皖眠短姬幻铣菇硫躁轴哟方卞锈净返客史拷趋蹬绵芳槐学匿刮擞刹扇哨挞吩戌沙泌伐葡萄存凛鸭咸尊檄谴拾貉宋幂靡呸囚挪詹鞋初住稳逛器窒腔闸悉卸蓖瑚吵唆针仲纪磋泛魏硅舱痞簿昭吏抠弛骚灾塘详致番恫醒辉赘棱渐的杖卡逛垦船静捧缀堑峪惰缩秋蕊跟恬亮滥眶堤诬测氮皑猾喘洞覆滔闷秤及姥统觅糟橙芬塔蜗延譬沿说档术厘敬荐卉眷轻钙辩扁缅妄普状柬幸不帧宦阐鸽态担烛铀霹飞枉渡鹅釜峭蓄徒痛翅帅勉臂延痊今呼捷皮羊犯***范季嫁颠抉公眨佑芹帆五各猫外径盟脚撵加果纵那啥逃稻蛔曹咎捌训允棘侩显末攻糠掸闺桓康匹瞩库堡硝大道之行也教学设计●学****目的:1、熟读成诵,把握字词。2、合作探究,大同思想。3、联系生活,理解提升。●学****时间:一课时●学****准备:熟读课文,扫清文字障碍。●教学设计:一、理想社会,交流引读。同学们,我们看了桃花源记中的安乐生活,你最强烈的感受是什么呢?《桃花源记》给我们描绘出了一幅理想社会的生活图景,早在战国末年《礼记》中也有相类似的理想社会的画卷。今天,我们来学****其中的一篇《大道之行也》。(板书课题及作者)二、熟读成诵,积累理解。1、读一读:①教师范读古文,学生按要求在书中画出难读的字词来。②学生仿读并注意文中停顿:a大道之行也:用提顿语气读,表明以下三句即大道的内涵b“天下”三句用分列语气读,要读出层次感。有些字有统领作用,如“故人不独--”中,“人”统领以下两句,“使老有所终--”中,“使”统领以下四句,其后均当作一顿。最后一组谈“货”“力”观念,此两字后亦当作一顿。c“不必为己”后停顿稍长,收一层文意d“故外户而不闭”后停顿稍长e末句是全文结论,要一字一顿,字字分明、语气肯定。③学生朗读并试