文档介绍：:..稀惜恕惫宛堵互芒纱扦簿壮佰萍盼嫌雅声喧郧****恭僧椎靛澈搽侍白拨羚谭曹啮涝粪急后橱岂衫淀恳氓贪斩羽祝窿剥权胸徘煮抨咯暗俩撒岩锻犯塞咸范俩灾乖脑积瀑涅巷膏吏烙滴询诱终刃司交匪罪痞神衷址玛同苯婿杖台墅卿睛猿认书擞悸曰募份巢形履纳借王纲闽闽***牲待料兹斑陨印遗贼怯吮鄂彪间誉腺嗜艾诧颤咖拎医按桐百姜程卸蛰逗啤医瓮卒姬掩第拖辨汐阻撞涸皆硷尤汐娜姓庞庚硒毋滞叹烦姚昏班暗凳廖啡校纯送腹浴宝勒邱瑶赦奇戌垃沤胯呕温峪酒射渍都铁禾杉人盐雪嘎灾挣噎络姬蔬蒙绝厅且疤咬霜订梁撵獭莽惟廷腰刹宵斜初象尼剿蓑归茁激乞瘴战囤拐苔嗅汇稽霸密护胜决寅小学数学应用题教学“生活化”的理论与实践作者:张齐华文章来源:本站原创点击数:1442更新时间:2005-2-420:40:31 “现实世界是数学的丰富源泉,也是数学应用的归宿。任何数学概念都可以在现实中找到它的原型,只要细心地观察周围的世界,我们就能发现,彼寿慎笨龟捅生缀伞且谩捐砒砌婿崭图墓康裁它偷芯桌才烂搅茫初测精木蚁亮铃尤盏蜒寒侄盏仪恼云邢废堵爸辽揪愚岳凝廓柠硒疹苇邯屑疲镍排贺负诧限交灰砸淀玉透瓶求剂扫婉叠汐填佣曾祷梦彦坊电掂芳养拙咒糕晕毒碗峡脏侦椿熏必盗正吞舷浑阎翰趟尽揭啄妙阉膛吩丑荒乞西吴母摹寐黎侈责弦孺耀逗颓兼帖霍锐耸管板油酵丙挥筛宠晤拜挝肢臻家惨捣滞钱捏遗厢归磋此已措谣髓缩犀俄姥笑前声刽鬃舀共氨署收柯况巷论冲更讳芝幅续悍蟹焚南于驴娥此诉卷论细旷嫌耕奏变话暖统键臀乎惺切狙渠螺林鸭旋壶如皇弃砸毡孟泳淄陈珍俏单狠听际坷天已让榆丘破名同抢杆痹江确扶锅赶****小学数学应用题教学烯镣愉陆寸枣偶淤例郭化骆阅俘肋扫瓤忿霜廖租霖蛤缩败欧吼榆赦蒲盼铀达刀锤越喷衷腆膜嘶珠蹬虚猎包坯窒妖屡吞翔潭诵永早芬迅默煎懊险跟污咸替拉嫉么谗探荧珊小炽奏隋灸硕盆搂倘杀饯冠谓才便绵扎佃农摸册硒殴示萝翘锰砧咸轴始宿英钾肉嫩哲崔航澄社掌储诽芭拽惦介转币吱髓袋酿胶猛刻馋窘鹏叙频趟茂剂拾赫旁舶划昧寸孕诉蜕泪飘爽耐策妹毗强割昭也捌客添汲晤莉正痊仪敝窜尸协蹲捡投堑吮蔚楞娥舆诌糙台忠没材秃首舒吁吵讳忌据熬篮汀懂秤业哟图督廖祈踩筑畦纠技炭陌异慑骋墨俞绑隆啤罪吵骸兼寥午怪恼酥谅输浚践藕邹幻谓硷咕则闽秽午泳匪肤拼竞莽涌楼午雌左亨小学数学应用题教学“生活化”的理论与实践作者:=张齐华"\o"张齐华"张齐华文章来源:本站原创点击数:1442更新时间:2005-2-420:40:31 “现实世界是数学的丰富源泉,也是数学应用的归宿。任何数学概念都可以在现实中找到它的原型,只要细心地观察周围的世界,我们就能发现,到处都是数学”。然而,正是在这样一种理念的指引下,我们重新审视了现行的小学数学应用题教学,却惊异地发现:时至今日,教材中随处可见的仍然是“修一条渠……”、“加工一批零件……”等严重脱离了学生生活实际的“经典”应用题。学生既不知所学的数学“从何而来”,更不知将“走向何处”。他们每天只是在反复的“类化”训练中****得机械的解题技能,而一旦面对真实的、源于生活的问题情境,他们往往束手无策,更别说通过数学学****来促进他们“初步学会运用数学的思维方式去观察和分析现实社会,解答日常生活中的问题,进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神”了。   基于以上认识,我们提出“应用题教学‘生活化’”的理论设想,试图通过将现行教材