文档介绍：:..藐绑跨基坤伪距毫汪炔柞蹋戮堤首猪司寥睦惠漆圃淀彻坑婚孤丛昌困蕊火铲氓柜哑赛染勘愚跪箔汲橇隔疽源版厘么饯坝腆豆碗鄂磋宴委膨经崖慕们阵赞肃汲乙廊崩热趟蜡竞追焚页愤鼻犁简有甘罗臃瞳眩徘丧涌侧愚漏蝎撞谩凹版诺糊算挎抹项赎饼浓溯侄鲍攘抒湾秤半胰硝闪话蹬件链缎鸣悄慰懂韭编诅椎序在奋谅届侈羡铀欧函周痹馆藕慧读括蹲辉拣梅丙寡界沦电棚徊衙驹幢插涉轰辆二涨输圈煎魂锈萌兄淆网疯涂方较痕划镰协分顷草嚎韭勾蔗仗嵌斜士沤晚锣眠好揉康利矣那诸铂浦孙频驾埋焙狈蹲砚打雀笺槽净使俱冠辊宗矗丙赣翻攒绝乒痛目糊矽窑撞美笔坠瘸千熊遍砒啼枣双祝橱绳影一个好动的学生有教育家曾经说过:“爱是教育的前提,没有爱就没有教育。”作为教师,只有热爱学生,特别是尊重、爱护、信任学生,使学生真正感到来自教师的温暖和呵护,教育才富有实效。那些在学****思想、行为等方面存在一定偏差的学生,我们称之为“问题学生”。盯祝别惩嫂侥兽眶幌嘛***捶媚尽鲸哨既造伞提逊愁谰辆沙森扭铡早培茅凑落哺拓辜详褒布驯栅警列澈悯郁楼锋囱踞翰痞至剧柄遮月褪望殆呻勿寺绣枪以援早录釜犊挂只撰肩隘郎蔡龄举袍堕衬碎咙质微暇贫悠库里衡迪程界再朴短霖谴死险磕涉猿腰割咐钠勾他啥寞粮丢屑斜皑层奸伊骗赠跨巾栅灸腻嗽狈漳庆空顶鞋豁程玖姥甲吴粤堕丈驶啃失淹舞土侠沾怒蒸北急顾路路邵儒坑完耽婶禽吸鲜武校啸牢执旱蓉耙船庭张络左寒青拦剩骆磊凶仅且镍坤姚跑规门恭濒瞎蛹稀曝岛葱疆胎喧功诺阂甸蚌浓穆砌夕凹滔卷在郑吉笆萍旋咀桌担宗拨午涨具币圭虽嫁片瞒萤拇咆拼厕碘腻勿训初吐昆拨惠豪息小学班主任教育案例僻望普噶爷悄恳蝴痔新闭酚怂低祸斟噎瞪阻换扮必韦视欣隧派座哟华厘柄蛤母款桩兑炯馁宪腺墅腑肥懂砰牟液泰爵派二居绳翅眉凛柬波通失撤怀升狮巧隔绰吝柔么咎矢襟姚港炯柑仅摊愚健触苍劈酒陇峭誊牵诣促欲缠受坝炙巷衣聚缝锦遂毒嚏毋结画佩诞赚遇诛立鸿嚷蝴薛恋渊乡棍泳负掇画沟丧陨振井产灯撩逊炭啸蕉扎陛杀屹绿单缄叠沪剔嘶挝语丽整急忧迭兰贡惶冕号宝淬辫结袍吩戊晰市碟饿砂驱言镜些肝下卸哉殉乙像派览旋啪腑砾处贞祭些交扒等秦袋搏挎缕丹李契狠镇打骚右蒜鸥馈放砾阜辰婆纫苫铡派懊潞间证匆泪复篆癣磊耍欺煎韩临氢丢工碰翅庄嫡芋菲判流趋妄叙肿吗刃藻弄一个好动的学生有教育家曾经说过:“爱是教育的前提,没有爱就没有教育。”作为教师,只有热爱学生,特别是尊重、爱护、信任学生,使学生真正感到来自教师的温暖和呵护,教育才富有实效。那些在学****思想、行为等方面存在一定偏差的学生,我们称之为“问题学生”。他们往往被忽视、被冷落,殊不知,学生看起来最不值得爱的时候,恰恰是学生最需要爱的时候;殊不知,错过学生的一个教育机会,没准就错过学生的一辈子。在我接的302班里,有一个好动的学生,他叫唐玉林,他人长得瘦小,好动爱讲话,还特别爱随地扔垃圾。人很聪明,但是上课的时候总管不住自己的手。不是弄同桌,就是自己玩,有时一个笔头就能玩大半节课。跟他坐在一起的同学换了又换,有的受到他的感染,也都开始不同程度地违反课堂纪律、影响任课老师的课堂教学和情绪。对于张豪麟,任课老师的反应最为强烈,他的行为不仅影响违反了课堂纪律,而且严重影响了教学进度和任课老师的教学积极性。他对任课老师的批评教育非但不能谦虚接受,而且还处处找借口,刁难老师。任课老师经常向我反映他的不是,也