文档介绍：圆柱和圆锥的认识执教者:费杰教学内容:教材第18—20页例1,“练一练”和练习五的第1—4题。教学目标:、操作、交流等活动中感知和发现圆柱、圆锥的特征,知道圆柱和圆锥的底面、侧面和高。,增强空间观念,发展数学思考。,感受立体图形的学习价值,提高学习数学的兴趣和学好数学的信心。教学重点:掌握圆柱、圆锥的特征。教学难点:探索平面图形和立体图形之间的关系,认识立体图。课前准备:学具、圆柱和圆锥形的实物、模型、长方形、直角三角形和半圆形的小旗各一面、剪刀、胶水、绳子、直尺。教学程序: :《导学案》第22页的第一课时的“自主先学”。。,其中有长方体、正方体形状的,也有圆柱和圆锥形状的。提问:上面这些物体认识吗?分别是什么?教师适时板书:圆柱圆锥在日常生活中,你见过哪些物体是圆柱或圆锥?(教师适时评价:我们今天所研究的圆柱都是直圆柱、直圆锥……),我们就来学习新知识。完善板书:认识圆柱和圆锥。。。交流预习作业中1(1)。①分组活动,每人拿一个圆柱,摸一摸、量一量、比一比,你发现了什么?②互相交流,什么感觉。启发学生动手实验:用手平摸上下底,有什么特点?用笔画一画,上下底面积有什么特点?你怎样证明这两个底面大小的关系?用双手摸侧面,你发现了什么?出示个别学生的错误一起辨析。滚一滚圆柱,你发现什么?③讨论、交流、总结。教师根据学生的回答,并板书:底面2个平面完全相同圆圆柱侧面1个曲面④关于圆柱,你还了解些什么知识?圆柱的高:出示高低不同的两个圆柱。直尺和三角板演示圆柱的高。使学生明确:圆柱两个底面之间的距离叫做高。教师先画出一条高,再让学生画高。教师提问:刚才大家从不同位置画了高,说明高有多少条?⑤巩固概念:什么是圆柱的底面?什么是圆柱的侧面?什么是圆柱的高?读书P18页,进行勾画。。交流预习作业中1(2)。①引导观察,请学生从课前准备的物体中挑出圆锥体学具,请大家看一看,摸一摸。