文档介绍：《平面图形的周长和面积复****课》汤国玉教学目标:知识与技能目标:通过创设的问题情境,让学生动手操作,经历回顾公式推导的过程,小组合作归纳探索平面图形彼此之间的联系和区别的数学活动,进一步体验平面图形的特征,最终达成理解并掌握的目标。能正确、灵活、熟练地应用公式进行有关计算。过程与方法目标:回顾平面图形的周长和面积的公式的推导过程,继续培养学生的空间观念,发展思维能力。培养学生学会运用“转化”的思想解决数学问题。情感价值观目标:渗透转化思想、事物间有普遍联系的观点。并让学生在解决问题的过程中,体验学****数学的乐趣,培养创新意识。教学重点:通过对公式推导过程的理解建立平面图形的周长与面积的知识网络。一、创设情境,引出课题1、母亲节,儿子送给妈妈的画?当中有哪些我们学过的平面图形2、揭示课题:《平面图形的周长和面积》的整理与复****课件演示)二、打开记忆库1、小学阶段我们都学过哪些平面图形?(课件演示)2、关于平面图形,你已经了解了哪些知识?三、梳理,引导建构(一)复****平面图形的周长和面积的意义1、提问:什么是平面图形的周长?指着图形描一描,说一说。计量周长要用什么单  位?2、提问:什么是平面图形的面积?指着图形摸一摸,说一说。常用的面积单位有哪些?3、想想议议1:分别比较下面各组图形的周长和面积,你有什么发现?(二)复****周长的计算。(课件演示)1、提问:这些平面图形,哪些可以用公式来计算周长?(学生说,教师对应板书)2、思考:其它3个图形能不能也用公式来计算周长呢?你有什么高招?3、想想议议2:老师家有一块菜地宽45米,长比宽的3倍还多5米。老师要给菜地四周插上篱笆,至少准备多少米长的篱笆?(三)复****面积的计算(课件演示)1、提问:这些平面图形的面积计算公式都已学过,请在练****纸上写出来。(学生写完后,教师抽样展示,并对应板书。)2、