文档介绍：教学目标 。积累本课词语。 。体会作者在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感和认识上的变化。 ,自愿死后捐赠器官,为他人造福的崇高精神。教学重点、难点体会作者在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感和认识上的变化。教学用具投影仪、小黑板教学时间三课时教学设计第一课时一、导入新课 ,齐读题目。 “永生的眼睛”为题?你怎么理解“永生的眼睛”? 二、初读课文,了解文章大意。 ,并纠正读音。 ,概括文章的主要内容。(1)详细地复述课文(2)简要地复述课文(3)提示:文中都有谁捐赠了角膜? (母亲——→父亲——→女儿) (4)用几句话概括文章的主要内容。(课文记叙了作者的三位亲人死后捐献角膜,使他人重见光明的感人故事)三、再读课文 “母亲、父亲、女儿”捐赠角膜这三部分内容。 ,分组讨论:为什么写女儿温迪捐献角膜的经过要简略地写? 。四、检查生字词预习情况 ,让学生组词达( )命( )肿( )肺( )访( ) 组( )勇( )敢( )骄( )拥( ) 教师重点讲解:“肺”字的最后一笔是竖,右半部分不要写成“市”。 yì 才华横( )、文( )、回( )、容( )、翻( )、( )思、友( ) jiāo()阳、( )傲、( )花、( )气、上( )、香( ) zǔ()挡、( )织、( )力、( )国、( )成五、布置作业 、复习回忆课文 :课文讲了一件什么事? 。二、深读课文,并理解课文内容。 :母亲捐献角膜(1)默读课文,找出“我”对父亲同意母亲捐献眼角膜这件事态度的句子,体会一下当时“我”的态度是怎样的?(不理解) (2)画出父亲说的话,并出示投影: 父亲平静地搂着我,“你所能给以他人的最珍贵的东西莫过于你自身的一部分。很久以前,你妈妈和我就认为,如果我们的死亡之躯能有助于他人健康的恢复,我们的死就是有意义的。①自由读父亲说的这段话,思考:父亲认为怎样的死是有意义的? (我们的死亡之躯有助于他人健康的恢复,这样的死是有意义的.) ②听了父亲的话,“我”的情感有了怎样的变化? ③指导背诵这段话。(3)有感情地朗读第一部分 :父亲捐献角膜(3)自由读课文,画出父亲的心愿。出示投影: 他愉快地告诉我:“我去世后要捐赠所有尚完好的器官,尤其是眼睛。如果一个盲童能够借助我们的帮助重见光明,并像你女儿温迪一样画出栩栩如生的马儿,那有多美妙! ①指名有感情地朗读这段话。②体会父亲说这些话时的心情是怎样的?(高兴、愉快) ③指导背诵这段话(2)“我“将父亲的心愿告诉了温迪,温迪有什么表现?你是从哪些地方看出来的? 出示句子:孩子热泪盈眶,过去紧紧地拥抱外公。(体现出温迪对外公的敬佩之情。) (3)父亲也遵照遗愿捐赠了他的角膜,这使温迪有了怎样的认识? 体会最后一句话: 在这一刻,我领悟到父亲所留下的远非一副角膜,还有辉映在我女儿眼睛里的一种骄傲! ①指名读句子②自己默读这句话③体会“骄傲”指的是什么?(4)教师指导学生有感情地朗读第二部