文档介绍：16、石榴一、教材分析《石榴》是一篇典型的状物类文章,文章介绍了石榴的生长过程和品尝石榴的过程。本文虽不是出自名家手笔,但文笔优美,语言生动形象,记述条理清楚,精当的比喻和拟人流露着作者的情感,读来饶有趣味,是学生学****语言和****作的范例。由于此文编排于三年级上册教材中,又是本册唯一一篇状物类文章,因此对作者表达特点的体悟,让学生在阅读中积累语言、领悟写法应该是本文学****的价值所在。二、,准确认读本课的生字新词,指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。,初步体会用比喻、拟人的写法能够把事物写得更加生动、形象。,激发学生热爱自然的情感,陶冶审美情趣。一、揭题导入:1、师生共同书写课题,齐读课题,提示榴的读音。2、简介枣庄石榴园,理解驰名中外。二、检查预****情况:1、读准词语、归类积累2、指导朗读长句子,读好儿化音:(2)走近看,仿佛是一个个活泼的小喇叭,正鼓着劲儿在吹呢。(仿佛、劲儿)(3)熟透了的石榴高兴地笑了,有的笑得咧开了嘴,有的甚至笑破了肚皮,露出了满满的子儿。(咧、露、子儿)3、学****方法、读好多音字、:出示文章第四小节多音字:剥(bao)间(jian)学****根据它的意思来选择它的读音。生齐读过渡句:师:这滋味独特的石榴,究竟是怎么长成的呢?让我们再去读读课文,老师可要求大家把字音读正确,把句子要读得特别流利。三、自读课文、了解文章的写作顺序:1、生自由读课文。2、师:同学们,通过刚才再次读课文,相信你们一定都发现了,课文的2、3两个小节就是在写石榴的——生长过程。你能用自己的话来说说这个过程吗?这次比比谁能说得最简洁。给点提示,只要你说请,这是在什么季节,石榴怎么样了。生讨论。结合学生回答,师板书。春天抽枝、长叶夏天开花秋天成熟四、精读感悟:感悟花开热闹:1、导读:春天来了,石榴树抽出了新的枝条,长出了嫩绿的叶子。到了夏天,郁郁葱葱的绿叶中,便开出了一朵朵火红的石榴花。2、出示石榴花图:你们喜欢石榴花吗?(颜色美)找出书中的句子朗读体会。(形态美)读读这句话,学着做鼓着劲儿吹的动作。小石榴花们你们在吹什么曲子啊?如此的快乐,如此的充满生机,难怪作者要把石榴花比喻成小喇叭呢!朗读体会。3、闭上眼睛听读,想象石榴花盛开的景色。4、指导朗读。感悟果实可爱;过渡语:热闹了好一阵子的石榴花渐渐谢了,树上结出了一个个小石榴。石榴