文档介绍：6静夜思一、教学目标:1、认识本课10个生字,会写“目、耳、头、米”四个字,认识两个偏旁“、”。2、朗诵古诗,背诵古诗。通过看图和诵读,了解古诗的意思,体会诗人的思乡之情。3、把自己看到的夜空说给同学听,培养观察与说话的能力。二、教学重点:朗读古诗和认字。三、教学难点:背诵古诗。四、教学准备:挂图、小黑板、头饰、布置学生观察晴朗的夜空。五、课时安排:1课时六、教学过程:(一)、导入激趣1、交流观察晴朗夜空的内容和感受。同学们观察了晴朗的夜空,现在请你们在四人小组说一说,让大家也感受一下美妙的夜空。(1)小组交流。(2)推选代表或自荐上台说一说。(3)出示课文插图“我会说”。(播放插图中小女孩观察天空时的录音:在一个晴朗的夜空,我来到小溪边的草地上,观察那晴朗的夜空。我抬头看见蓝蓝的天空中,有许多星星一闪一山亮晶晶的,还看见弯弯的月亮一会儿躲进云里,一会儿又跳出来。真美!)2、引入新课:静夜思(板书)(二)、初读古诗1、看课文听录音或教师范读。2、读课文,要求读准字音。(1)自读课文,让学生找出后鼻音的字,多读几遍。(2)指名读,评议。(三)、识记生字1、学生在文中找出生字,作上记号,读一读。2、认读生字。(1)出示an、ang,指学生认读,注意后鼻韵母的读音。(2)认读生字。(自读,小组开火车读,看哪组读得准)(3)游戏“运西瓜”。(把西瓜图贴在黑板上,它们的背面都有一个生字)西瓜丰收了,让我们帮忙把西瓜搬上车,不过每个西瓜后面都有一个生字,要想办法记住它,可以用组词、说一句话、找相近的字进行比较等办法。(四)、精读古诗1、自读古诗,小组讨论、交流自己的感受。2、全班交流。3、朗读、背诵古诗、体会诗人的情感。(1)指名学生朗读,评议。标出朗读节奏及重点词。(2)配乐朗读。(3)师生共同朗读。教师引读每句的前两个字,学生补充,齐背诵。过渡:我们知道这首诗是李白写的,现在