文档介绍：《收集春联书写春联》语文综合性学习教学设计永新小学张敏活动主题的提出:在全球都在呼唤“让学生学会学习”的今天,《语文课程标准》把“语文综合性学习”专列出来,它倡导学生主动参与、勤于动手、乐于探究,培养学生收集信息、处理信息的能力和获取新知识的能力,分析和解决问题的能力,以及交流合作的能力。《收集春联书写春联》是人教版语文11册教材中第八单元的实践活动内容,它通过教师引导,让学生自觉收集和整理信息、主动探究学习、最后得出结论。整个学习过程体现了学生的主动亲历过程,达到学会学习的目的,体现综合性学习的价值。活动目的:知识与技能:1、通过活动的开展,让学生进一步认识和了解“春联”这一中华民族独特的传统文化,领略其独特的魅力,培养学生关注和热爱祖国传统文化的情感。2、让学生在活动中积累语言材料,拓展文化视野,提高学生文化素养。3、在活动中,进一步培养学生的书法兴趣,提高学生书法水平。情感态度价值观:1、培养学生搜集和处理信息的能力,广开语文资源,并学会交流,与人分享。2、在活动中培养学生的口语交际和书面表达的能力。3、培养学生动手动脑、合作探究的能力,以及创新的意识。过程与方法:通过小组协作学习、讨论式学习等方式,使学生形成合作学习的习惯和能力。活动准备1、提前一周布置学生通过书刊、大街小巷、年货市场、春节电视节目和网上等途径搜集春联。2、以小组为单位整理资料,如将搜集的对联分类(如行业类、生肖类、学习类、数字联……),将喜欢的春联制成书签、卡片等。3、练习自作春联和写春联,准备一副自己写得最满意的作品。活动的设计:1、活动计划:我采取集中——分散——集中的学习方式。首先通过课堂诱发学生的兴趣,并提出问题,让学生自主选择自己喜欢的问题去学习,提示学生通过上网查阅、调查走访、查阅图书资料等方法,让学生初步了解春联的奥秘,激发学生探究春联的兴趣。由浅入深,由易到难,由感性到理性,逐步拓展。2、活动实施方式:个别学习、小组合作、网上探究、查阅图书资料、社会实践。3、计划活动步骤:1)前期准备阶段经过筛选学生上课时提出的问题,提示学生上网或调查走访、查阅图书等方式解决问题,初步了解春联,探索其中的奥秘,完成初步的调查报告。2)明确目标,收集整理资料通过初步的调查,了解学生在小组长的带领下进行自主学习、合作学习、查询资料、调查研究、收集有关信息。3)分工合作,提交作业根据所收集到的资料,进行小组内交流,各成员汇报调查结果。4)合作交流,提交作业小组内合作学习,进一步加工、整理、整合材料,合成小组成果作品,确定发言人。5)交流总结,活动结束。活动具体过程:一、课前准备活动:(确定活动目标)1、导入主题同学们,过去的一周里,大家为了搜集春联,一定是绞尽脑汁,资料没少查,路没少跑……相信你们收获一定也不小。过去的活动老师送你们一幅上联“行色匆匆集春联”,这节课将把你们的成果展示出来,你们能给个下联吗?(如“喜气洋洋展成果”等。)这堂课,我们将围绕“春联”开展活动。“春联”是中华民族独特的传统文化,千百年来,一直深受人们喜爱。过春节,贴春联,已成为中国老百姓亘古不变的习俗,真可谓“春联华夏”。(板书“春联华夏”)2、活动要求:(1)、各活动小组用含“春”字的四字词语给自己小组命名(如“春华秋实”、“春回大地”、“如沐春风”、“春色满园”、“迎春接福”……)。(暗含春联横批的训