文档介绍：第一课时一、。(播放歌曲《小白杨》。)这首歌曾唱遍了大江南北,它歌颂的仅仅是一棵小小的白杨树吗?我们的文学家也曾高声礼赞过白杨树,它们在手法上有着异曲同工之妙。今天,让我们一起研读散文《白杨礼赞》。。(1)让学生起来介绍。(2)明确:(出示课件或小黑板1。)茅盾,小说家,原名沈德鸿,字雁冰,出生在浙江桐乡。代表作有长篇小说《子夜》,短篇小说《春蚕》《林家铺子》等等。要求:记住作者。二、自主学****师:本文的题目《白杨礼赞》,“礼”是敬礼、致敬,“赞”是赞美,题目的意思是对白杨树的致敬和赞美。下面放声朗读课文,用笔标注关键词语,以此体会作者为何要赞美白杨树。并做以下题目。(出示课件或小黑板2。),画出你认为好的句子。,小组交流。交流句式为:我读出了一株的白杨树,它表现在。?——西北高原??、反问句写白杨树的象征意义??,谈一下象征手法的作用。。三、。。四、,并给加点字注音大毡子开垦外壳锤炼倦怠潜滋暗长旁逸斜出婆娑(要求:让一学生起来读,如果有读不正确的,找其他同学纠正。)。?明确:(景美、形美、神美。)——西北高原?明确:(生存环境的写作目的有两个:一是烘托白杨树傲然挺立的形象;二是暗写陕甘宁边区抗日根据地,为后文揭示象征意义,表达主题思想作铺垫。)?明确:(刻画白杨树的形象紧扣力争上游、倔强挺立,为后文揭示其象征意义作铺垫。)、反问句写白杨树的象征意义?明确:(4个排比句,由外向内,层层深入,气势恢弘,点明白杨树的象征意义。)?明确:(与白杨树进行对比,一方面,对贱视民众、顽固倒退的人表示愤慨之情;另一方面,以高昂的语调赞美白杨树。),谈一下象征手法的作用。明确:(象征的作用,一是把作者要说而不愿直说的内容“托义于物”,以增强文章的表现力,二是帮助作者把想说而不能说的话,巧妙地传达给读者。)(学生说出一点即可。)。(1)学生读课文,通过小组合作学****完成下列题目。(出示课件3。)①白杨的“神美”可以用本段的哪几个词来概括?②为什么本段开头说白杨树算不得树中的好女子?③本段作者由树写到人,赞美了