文档介绍：《运白菜》教学设计及反思李红侠教学内容:小学数学北师大版三年级上册19页——20页内容教学目标:,探索连减的具体方法,并能正确地进行计算,运用连减的有关知识,解决一些简单的实际问题。,发展提出问题,运用不同方法解决问题的能力。渗透简算、估算意识,提高计算技能。,体验与同伴合作的快乐,树立合作交流的意识。培养学生数学学习的兴趣和热情。教学重点:认识和了解连减两步计算应用题的结构及数量关系,并探索其解题方法。教学难点:在解决问题的过程中,体会减法的性质并能在计算时根据数据特点灵活选择方法计算。课前准备:多媒体课件教学过程:一、创设情境,提出问题师:秋天是收获的季节,田野里,忙碌着人们收获的身影,从图中你发现了哪些数学信息?生:从图中我知道了,白菜地共有白菜850棵。第一次运走245棵。第二次运走255棵。师:根据这3条信息你能提出什么数学问题呢?生1:还剩多少棵白菜?师板书出问题。师:你们能把信息和问题连起来说一次吗?试试看。生说。师:我们一起来读一读。二、主动探索,解决问题师:要求还剩多少棵白菜,能一步解答吗?那怎么办呢?你能独立列式并解答出来吗?生独立完成。师生交流分析并板书(板书成两类):师:谁来说说你的方法?你是怎么想的?(1)850-256-280(2)850-(256+280)=594-280=850-536=314(棵)=314(棵)师:其实这个分步的和综合的想法是一样的,我把分步的擦掉可以吗?师:我把这些方法板书成了两类,看一看,我为什么这么分?生:第一种方法:先求第一车运走后剩下多少棵,再求第二车运走后剩下多少棵?第二种方法是:先求两车一共运走多少棵,再求还剩多少棵?师:刚才我们通过解决“运白菜”的问题,学会了“三位数的连减”,我们的好朋友机灵狗也想来凑凑热闹,带来了两道数学题,小朋友们你会做吗?课件出示试一试:1000-207-168436-179-36三、实践应用,内化提高师:学会了知识,下面我们来做几个练习,好不好?-278-132930-(80+480)368-(168+127)1000-185-(1)妈妈买了一件上衣和一顶帽子,付给售货员200元,应找回多少钱?(2)请你再提出两个数学问题并解答。四、课作练习,:1000-345-286742-283-382871-283--186-114486-(286+153)837+(74+365)五、自主小结,反思提升请同学们说一说,这节课有哪些收获?师:生活中有很多连减的数学问题,就像今天研究的运白菜一样,同学们要善于发现这些数学问题,并且要学会选择合理的算法。板书设计:三位数连减运算方法一方法二850-256-280850-(256+280)=594-280=850-536=314(棵)=314(棵)答:运走两车后还剩下314棵。教学反思:本节课“运白菜”(连减问题)以学生为本,体现数学是生活所需,注重引导他们去发现数学就在身边,感受数学的存在,使学生对数学应用产生现实的需要,每个环节让学生动眼观察,动脑思考,体现了“动中有学”“玩中有学”的思想。数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。