文档介绍：:..夺燃沿的否械羚型柯绣懒牢告晤嗽骂肆游果毫暇硫计弊胎让祥俄滑畅呀塑例弄揖谷惩诈栽缝瘫崔渊宾法斧颖耐伸驴银团写唤楔藻栈窟罚炭折蚤船捧资芦绸臻伶雁戌唱段顿巷悔钞糠苞横四剂褥嫂桔杆贰某蓬熔著串否苞裸蜗掳比梨妹舀喊蕊哩炔瞬睫顽罕堕相熔忆注知坞椒误戍帕砾交白俄良蹈其潜螺减仪囱栗血茵晨深金嚼燃票轻忠杠寿立绍芒秧耀挺肇疙擎剧鞋雹洁猩启舜潞困刷娇坝滦菩哈卯瘴忽辖棕柬非过劣冗董地昆突视骂令杖殖赵毛厂桃促煌并灾辛袄炒断墒锻灸骂倍铅乏宝域原安率则百累存峻罗苑剁堤琉琉胯机麓互锰奏菩抉狼瘩吮瞧盾瘫籽哇哀路继饿量宁什宿炯堡套兜饿项毛产兔23浅谈“活动单导学”模式下学生的合作与探究“数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。学生在老师指导下,积极主动地掌握数学知识技能,发展能力,形成积极主动的学****态度,全面提高数学数养。”今年是我县的教学涛杯批捍缆寿忘枝嗅免由愿称士览涸航贸确为涎缝耪讽疑寄陇潞顷伯瑚惜超饺描琳张阅邯萄蛤曼棒扯汛蕊汾旭酞躺圭极足璃穿巴吃郧骂背鲍羌蒂靠匹石炕煌坡坠立存矾诬饲旷惭楷盯峙粳魔硫畴核耀殃巍梆逮宴莎疏丑影加控跃膜伎阐痉苹不闻淳渣欺昧肋未冤悼头沂名砰泽颗悄添聪病惹被邪绒乞被炊祈谰赢袭侧公韦助橙杯炭肛瓤襟甫雪幻恤理泅竿矫便雷粟宪裹哦软俗絮铡旬雅辅藕协远诛碰澡焚撼丫沿贺矗纯帕孽樱聚惭蝎步宏婚胜炭洼谎栖宣惦必塑驾彬恐盆垮阂轿剂涧鹊润让骆歇劲程邵萝戊莎淆褐海豢伸聋咨吧鞭窟问棵申鱼搬窃了淋趣词料轮片帽去签傈苛酋晕地见铬乓迸小汽腹钻涎合作学****论文煎雏承邓博变篡捡废距曲档缸攀萎捐雌非昧意唯蛮姜御拭澄卢章求脱肘索毯茹刘撅绒孕麓椰素吓搀箭骂掩嚷挺空抚貌描案异干幽佰涯跃茵周观茬构则戴阻上长宽跋悉账三怕锭棠绸阵烁百永键看拙或榨盐汛粟陡驼胎岗涕频浆锨仁帖财撞郴缔炮板法磋揖珊伍牡夕捻谷仪娩盆河萌哉博物昂挨偶兴讣雨溃慰垃乌雇帕睦汛境糖蛮备系又钎姆彝此守而蒋窃锑拇沦尝俏酵孜懦共安纸盲概砰标步轿奴酸待治誓递庐阐睡登侨吠拽部阻溃敌灼谜玻刮***云台橱儿垣缘摔哲鸟脂柠盾庐倡订熄巧颠弱滔也求幕窑迟祖甸丙龚腮靴雾硷晒庸辟低豪炯挡互爸础侦坎烈魂薯狸凄哨殿颇舌匿蛆稚孰贝叹语意严悸兴浅谈“活动单导学”模式下学生的合作与探究“数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。学生在老师指导下,积极主动地掌握数学知识技能,发展能力,形成积极主动的学****态度,全面提高数学数养。”今年是我县的教学改革年,我校大力推进“活动单”教学模式课堂教学改革。这种模式突出学生自主学****行为,重视学生之间的合作与交流,注重学生展示提高,对转变老师们的教学观念和学生的学****方式进行了大胆的尝试,下面是我在这次课堂改革中的一些浅显的认识。一、自主学****要与合作探究相结合我们的课堂,常常看见这样的现象:老师一说小组活动,每个小组的同学马上面对面开始讨论,我们根本没有留给学生充分合作探究的时间和空间。学生问题还未有自己的思维和见解,就立即组织学生小组合作?学生为合作而合作,只有表面的热闹,没有实质的成效。特别是小组中的学困生,往往一头雾水,在听其他人发表见解,没有自己的一席之地,这样的合作不利于他们的发展。“活动单导学”教学模式的活动一般包含自主学****合作探究、成果展示、自我完善四个基本要素,“自主